今日教育之民間立場/名師工程思想者系列

內(nèi)容概要

　　進入21世紀以來，我國有關教育的話題與事件鐾現(xiàn)出了前所未有的龐雜與繁復。這龐雜與繁復在體現(xiàn)著教育繁榮的同時也帶來了社會各界的思考與爭鳴，這就使得中國教育的走向問題成為大家最為關注的焦點?！　　督袢战逃耖g立場》作者根據(jù)自己多年對中國教育的觀察和思考，提出了草根階層對教育的期待。

書籍目錄

教育理念之民間立場篇一個自我塑造的時代已經(jīng)來臨別以禮貌的名義強迫你的孩子施虐的鏈條請讓我來控制你只要你不認為《牛郎織女》不適合學生從《香水有毒》開聊現(xiàn)代教育源流聽了竇桂梅課之后的心得體會聽課手記：高潮緣何迭起王石演講：N個細節(jié)的教育學詮釋教材革命：不準革命與靜悄悄的革命校本課程開發(fā)：個人感悟12條中國教育改革：巧，婦，米，炊生命教育：必須直面生命的障礙教輔資料的罪惡及其背后對“家長”這個詞感覺很差中國式演講：無見解與偽激情近日遭遇“偽辯論”中秋市場燈會：教育學元素的非過度解讀教育管理之民間立場篇中國學生：休息和閑暇的權利及其他想起，英倫小美女們的至美之美日常的恐懼及其消除警惕：事與愿違的道德教育提請通讀：國際人權憲章的三個文件權力興校，抑或權利興校屁股、腦袋與價值領導力愛能作為教育的宗教么學校管理制度該怎么生成居然有學校賭咒發(fā)誓咬牙跺腳說自己能培養(yǎng)領導能力咸吃蘿卜淡操心：領袖是學校培養(yǎng)出來的么警惕：教育者的“閱兵情結”讓“狠抓”退出教育話語北大：賭咒發(fā)誓可以休矣庇理羅士女子中學的N個細節(jié)教育行話：捷報飛去當紙錢長幼是一種怎樣的“序”從學校新聞看“學生主體”服從中，不會有真正的尊重記住賞識，忘記教育謝謝卿光亞先生名校涂鴉墻教師角色之民間立場篇教師之愛：源頭活水的生成教師的職業(yè)尊嚴從哪里來教師的社會角色及其主體性教師，學校權力的應然性主體經(jīng)濟人視角：教師人際鏈條之利益分析體制之殤：平庸的教育者誰說教師是隊伍也說“親其師而信其道”名師的五要五不要基本的自知之明監(jiān)考，還是掃廁所教師“非專業(yè)化成長”更為可貴要找到教師的“最近發(fā)展區(qū)”自由結合：教研組生成之天方夜譚提防備課過度給集體備課潑點冷水中學教師在想什么：只敢說自己學生培養(yǎng)之民問立場篇女孩子，你們?yōu)檎l而容“學生自治”，能否成為我們的教育共識教師坐班，坐斷了“學生自治”的路鄭重提議：讓孩子們?nèi)嫔暇W(wǎng)人生之于虛擬勝利教室后面的黑板學生不是橡皮泥這就是我們的基礎教育姚明不是我的學生節(jié)目質量：快樂才是硬指標學生需要“淺薄的快樂”么我的詞典里沒有“聰明”這個詞校本課程：尹麗川的詩——《手》教學隨筆魚不喝水

編輯推薦

　　《今日教育之民間立場》采用了通俗的創(chuàng)作方法，把死板的道理鮮活化，把教條的寫法改變?yōu)橐园咐秊橹鳎治?、評點為輔，把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中。　　《今日教育之民間立場》分四大篇，內(nèi)容包括教育理念之民間立場篇，教育管理之民間立場篇，教師角色之民間立場篇，教師角色之民間立場篇。

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