高中思想政治導學系列叢書

內(nèi)容概要

　　《高中思想政治導學系列叢書：經(jīng)濟生活導學》每個學習單元包括故事導入、課標導讀、知識邏輯、自學導航、要點導釋、高考在線、合作探究、學習體驗等八個部分。注重發(fā)揮學生主體作用、激發(fā)學生興趣、解答學生困惑、引導學習方法、培養(yǎng)學生能力。

書籍目錄

第一單元 生活與消費第一課 神奇的貨幣揭開貨幣的神秘面紗信用工具和外匯第二課 多變的價格影響價格的因素價格變動的影響第三課 多彩的消費消費及其類型樹立正確的消費觀第二單元 生產(chǎn)勞動經(jīng)營第四課 生產(chǎn)與經(jīng)濟制度發(fā)展生產(chǎn)滿足消費我國的基本經(jīng)濟制度第五課 企業(yè)與勞動者公司的經(jīng)營新時代的勞動者第六課 投資的選擇儲蓄存款和商業(yè)銀行股票、債券和保險第三單元 收入與分配第七課 個人收入的分配按勞分配為主體，多種分配方式并存收入分配與社會公平第八課 財政與稅收國家財政征稅和納稅第九課 走進社會主義市場經(jīng)濟市場配置資源社會主義市場經(jīng)濟第十課 小康社會的經(jīng)濟建設全面建設小康社會的經(jīng)濟目標又好又快科學發(fā)展第十一課 經(jīng)濟全球化與對外開放面對經(jīng)濟全球化積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作參考答案

章節(jié)摘錄

　　（3）堅持按勞分配的意義　　實行按勞分配，勞動者的個人收入同自己付出的勞動數(shù)量和質(zhì)量直接聯(lián)系在一起，會激發(fā)勞動者的積極性，推動勞動者努力學習科學技術，提高勞動技能，有力地促進社會主義生產(chǎn)力的發(fā)展，也體現(xiàn)了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位?！　。?）按勞分配為主體的現(xiàn)實表現(xiàn)　　按勞分配在所有分配方式中居主體地位?！　∈紫?，從整個社會收入分配結構看，雖然存在多種分配方式，但由于公有制經(jīng)濟占主體地位，所以按勞分配必然是主體；同時，勞動者在公有制經(jīng)濟中就業(yè)的占多數(shù)，所以按勞分配方式必然是主體?！　∑浯危瑥墓兄破髽I(yè)中勞動者收入結構看，盡管目前公有制企業(yè)個人收入來源逐漸多樣化，但在各種報酬中，按勞分配部分的收入仍然占較大比重?！　∽詈?，從按勞分配對其他收入方式的影響看，公有制企業(yè)勞動者按勞分配的收入量，是其他所有制經(jīng)濟活動中勞動者收入水平的參照標準。　　2.多種分配方式并存　?。?）多種分配方式并存的客觀必然性　　按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度是與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應的。根據(jù)生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)律，生產(chǎn)力的發(fā)展狀況決定分配方式。我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，決定了不可能實行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。　　這種分配制度也是由我國以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟并存的所有制結構決定的。公有制是主體，在公有制經(jīng)濟中只能實行按勞分配。但在其他多種非公有制經(jīng)濟中，就不能按勞分配，而只能采取其他非按勞分配方式?！　∵@種分配方式也是市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求，只有這樣才能調(diào)動各方面的積極性?！　。?）多種分配方式的主要形式　?、侔磦€體勞動者勞動成果分配　　個體勞動者個人占有生產(chǎn)資料，獨立從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果扣除成本和稅收后直接歸勞動者所有，從而構成他們的個人收入?！　、诎瓷a(chǎn)要素分配　　按生產(chǎn)要素分配就是生產(chǎn)要素所有者憑借對生產(chǎn)要素的所有權參與受益分配。參與受益分配的生產(chǎn)要素主要有勞動、資本、技術和管理等?！　。?）確立按生產(chǎn)要素分配的意義　　確立按生產(chǎn)要素分配的原則，是對市場經(jīng)濟條件下各種生產(chǎn)要素所有權存在的合理性、合法性的確認，體現(xiàn)了國家對公民權利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重。有利于讓一切生產(chǎn)要素的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，以造福人民。　　……

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