設(shè)計(jì)構(gòu)成

內(nèi)容概要

　　盛菲菲、歐陽(yáng)莉編著的《設(shè)計(jì)構(gòu)成》以造型設(shè)計(jì)中最基本的三大重要元素，形態(tài)、色彩、空間為主線來展開理論知識(shí)的講解和課題實(shí)踐的訓(xùn)練。從形態(tài)、色彩、空間在造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中共性的研究，再到個(gè)性、主題性元素的探討。針對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)教學(xué)中存在的一些問題，提出建立設(shè)計(jì)構(gòu)成新概念及新概念的運(yùn)用規(guī)則，提出切實(shí)、有效的解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生從二維到三維到四維空間的探索，從感性思維到理性思維的飛躍，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系的整體性和綜合運(yùn)用的能力，以豐富而富有特色的課題訓(xùn)練為平臺(tái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)、掌握最基本的造型設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力。

作者簡(jiǎn)介

盛菲菲，2005年獲四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位。2005年至今在四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院任教，主要從事設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐及視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作。為精品課程《文化海報(bào)設(shè)計(jì)》教學(xué)組成員，教學(xué)課程《圖形創(chuàng)意》獲2007年度校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。設(shè)計(jì)作品曾入選2003日本設(shè)計(jì)家協(xié)會(huì)學(xué)院展，2004中國(guó)·北京設(shè)計(jì)博覽會(huì)設(shè)計(jì)展等展覽、作品入選“中國(guó)設(shè)計(jì)年鑒》第6卷，《西南設(shè)計(jì)年鑒》、《藝術(shù)與設(shè)計(jì)》等，發(fā)表多篇論文，其中1篇曾獲重慶當(dāng)代教育論文大系一等獎(jiǎng)。歐陽(yáng)莉，2006年畢業(yè)于廣州美術(shù)學(xué)院，研究生，同年進(jìn)入四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院，講師。教學(xué)課程《綜合構(gòu)成》在第四屆基礎(chǔ)教學(xué)成果展覽中被評(píng)為優(yōu)秀課程，論文《幼兒書的玩具化設(shè)計(jì)》和《基于品位市場(chǎng)研究的櫥窗學(xué)》發(fā)表于《裝飾》；論文《單純化的櫥窗設(shè)計(jì)教學(xué)》獲得全國(guó)第二屆大學(xué)生藝術(shù)展示活動(dòng)高校藝術(shù)教育科研論文三等獎(jiǎng)；設(shè)計(jì)作品《玩具書》等七項(xiàng)分別被中國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授予外觀設(shè)計(jì)專利權(quán)，獨(dú)立編著正式出版物《立體構(gòu)成》。

書籍目錄

第一章 設(shè)計(jì)構(gòu)成概述　第一節(jié) 設(shè)計(jì)構(gòu)成的基本概念　第二節(jié) 設(shè)計(jì)構(gòu)成課程的基本性質(zhì)　第三節(jié) 設(shè)計(jì)構(gòu)成三大重要元素第二章 形態(tài)　第一節(jié) 形態(tài)的基本元素　第二節(jié) 形態(tài)的分類　第三節(jié) 形態(tài)的運(yùn)用　第四節(jié) 形態(tài)和肌理第三章 色彩　第一節(jié) 色彩的三要素　第二節(jié) 色彩的對(duì)比　第三節(jié) 色彩的調(diào)和　第四節(jié) 色彩的情感　第五節(jié) 色彩應(yīng)用的基本法則第四章 空間　第一節(jié) 二維空間　第二節(jié) 三維空間　第三節(jié) 四維空間第五章 設(shè)計(jì)構(gòu)成新概念　第一節(jié) 設(shè)計(jì)構(gòu)成新概念整體出發(fā)綜合運(yùn)用　第二節(jié) 設(shè)計(jì)構(gòu)成新體系的價(jià)值第六章 設(shè)計(jì)構(gòu)成新體系的運(yùn)用準(zhǔn)則　第一節(jié) 設(shè)計(jì)構(gòu)成運(yùn)用的整體概念　第二節(jié) 設(shè)計(jì)構(gòu)成運(yùn)用的基本準(zhǔn)則第七章 設(shè)計(jì)構(gòu)成新概念的運(yùn)用規(guī)則　課題一 以特定形態(tài)為主體表現(xiàn)元素　課題二 以特定色彩為主體表現(xiàn)元素　課題三 以二維特定空間構(gòu)成關(guān)系為主體表現(xiàn)要素　課題四 以三維特定空間構(gòu)成關(guān)系為主體表現(xiàn)要素　課題五 以材質(zhì)元素為主體表現(xiàn)要素后記主要參考文獻(xiàn)參考書目

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：（二）從理論到實(shí)踐，從基礎(chǔ)走向設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)構(gòu)成課程的學(xué)習(xí)和研究是為從基礎(chǔ)到今后的專業(yè)設(shè)計(jì)搭建的一個(gè)橋梁，如何從基礎(chǔ)走向設(shè)計(jì)的彼端，僅僅做到“厚積”還欠缺，怎樣做到“薄發(fā)”才是升華，這是一個(gè)需要不斷修煉的過程。在這個(gè)過程中教師要通過豐富有趣的、多元化的實(shí)踐性課題.引導(dǎo)學(xué)生建立“基礎(chǔ)為設(shè)計(jì)服務(wù)”的概念，以便在專業(yè)設(shè)計(jì)中做到“隨用”、“活用”、“實(shí)用”，合理完成設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與設(shè)計(jì)需求的銜接。五、本書編寫的基本構(gòu)架與內(nèi)容特色本書編寫的基本構(gòu)架以造型設(shè)計(jì)中最基本的三大重要元素——形態(tài)、色彩、空間為主線來展開理論知識(shí)的講解和課題實(shí)踐的訓(xùn)練。從形態(tài)、色彩、空間在造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)中共性的研究，再到個(gè)性、主題性元素的探討。針對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)教學(xué)中存在的一些問題，提出建立設(shè)計(jì)構(gòu)成新概念及新概念的運(yùn)用規(guī)則，提出切實(shí)、有效的解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生從二維到三維到四維空間的探索，從感性思維到理性思維的飛躍，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)體系的整體性和綜合運(yùn)用的能力.以豐富而富有特色的課題訓(xùn)練為平臺(tái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)、掌握最基本的造型設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和表達(dá)能力?！鹃喿x提示】此章是對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)成課程的產(chǎn)生、發(fā)展及其在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的貢獻(xiàn)的一個(gè)梳理，讓大家對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)成這門課程有初步的認(rèn)識(shí)和了解。時(shí)代的進(jìn)步、現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育理念的不斷改變，促使我們對(duì)幾十年來一成不變的設(shè)計(jì)構(gòu)成課程體系進(jìn)行必要的反思，針對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)教學(xué)中存在的一些問題，提出建立設(shè)計(jì)構(gòu)成新概念及新概念的運(yùn)用規(guī)則，使其能夠與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建一個(gè)更合理、更有效的構(gòu)成基礎(chǔ)教學(xué)體系。在學(xué)習(xí)中要建立一個(gè)整體、系統(tǒng)的學(xué)科觀念，要學(xué)會(huì)研究不同課程相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系、相互作用，尋求相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的鏈接與轉(zhuǎn)換，建立視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)觀念，掌握有效從事設(shè)計(jì)的方法。

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