教師專業(yè)化五項修煉

內(nèi)容概要

為幫助教師走好專業(yè)化之路，以適應(yīng)素質(zhì)教育的不斷深入和青少年對教師的更高要求，編者們撰寫了《教師專業(yè)化五項修煉》一書，從“師觀修煉”“師德修煉”“師智修煉”“師能修煉”及“師風修煉”五個專題，對教師專業(yè)化進行了系統(tǒng)的闡述，不僅對修煉內(nèi)容提出了明確的要求，而且提供了切實可行的修煉方法，還提供了一些優(yōu)秀教師自我修煉的典型案例。

書籍目錄

第一章  師觀修煉  第一節(jié)  修煉內(nèi)容    一、修煉“育人為本”的教育觀    二、修煉“為學生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價值觀    三、修煉“人才多樣化，人人能成才”的人才觀    四、修煉“以人為本”的學生觀    五、修煉“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀    六、修煉“敢于超越，善于超越”的創(chuàng)新觀    七、修煉“多一把尺子，多一批人才”的評價觀    八、修煉教育民主觀    九、修煉“與時俱進”的課程觀  第二節(jié)  修煉方法    一、實現(xiàn)由“外在要求”向“內(nèi)在需求”轉(zhuǎn)化    二、自覺抵制影響觀念更新的外部制約因素    三、自覺在實踐中更新觀念    四、自覺修煉專業(yè)意識    五、在閱讀、學習中更新教育觀念第二章  師德修煉  第一節(jié)  修煉內(nèi)容    一、樹立遠大的志向    二、錘煉博大的胸懷    三、熔鑄高尚人格  第二節(jié)  修煉方法    一、高標準，做最好的自己    二、以人為鏡，學習榜樣    三、克己自律，塑造自我    四、勇于解剖自己第三章  師智修煉  第一節(jié)  修煉內(nèi)容    一、扎實的專業(yè)理論知識    二、豐富的實踐性理論知識    三、豐厚的人文知識  第二節(jié)  修煉方法    一、確立良好的專業(yè)意識    二、制訂專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃    三、在聽課、“學課”中成長    四、積累、升華經(jīng)驗    五、堅持讀書學習，更新知識結(jié)構(gòu)    六、積極參與教育科研，做科研型教師第四章  師能修煉  第一節(jié)  修煉內(nèi)容    一、基礎(chǔ)性能力    二、核心能力  第二節(jié)  修煉方法    一、觀摩中揣摩    二、反思中感悟    三、實踐中鍛煉    四、錯誤中修正    五、科研中修煉第五章  師風修煉  第一節(jié)  修煉內(nèi)容    一、講臺形象    二、待生態(tài)度    三、儀表端莊    四、注重禮儀    五、作風民主  第二節(jié)  修煉方法    一、學習教師禮儀    二、堅持換位思考    三、改善教師心態(tài)

章節(jié)摘錄

　　家、校教育不協(xié)調(diào)，其分歧多反映在對學生的評價上。評價不一致，又緣于家長和教師對學生缺乏全面了解。事實證明，由于環(huán)境因素、心理因素的不同，一些學生在家、在校的表現(xiàn)會截然不同。要正確評價他們，必須全面了解他們。這就需要家長和教師密切聯(lián)系，互通情況。只有這樣才能統(tǒng)一思想，及時發(fā)現(xiàn)家、校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，使家、校教育協(xié)調(diào)一致。　　家長和教師，還要共同學習教育科學，研究教育規(guī)律，用教育理論把家長和教師的思想、行動統(tǒng)一起來。在這方面，家長要主動向教師請教，教師更應(yīng)熱情地幫助家長端正教育思想，提高教育藝術(shù)，掌握教育方法，主動組織家、校間的教育合作，使家、校教育形成一股合力。　　教育是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，除家、校教育之外，還受社會上各種因素的影響，如果家、校聯(lián)系不密切，教育不一致，會給一些不健康的東西以可乘之機，影響青少年的健康發(fā)展。所以，希望家長和教師密切合作，莫相怨，共同努力把學生培養(yǎng)成四化建設(shè)的合格人才?！　∫?、核心能力　?。ㄒ唬┙M織管理能力　　學生需要快樂而活躍的課堂。這樣的課堂是師生、生生相互尊重、相互激勵的課堂，是最大限度地滿足學生精神需要、求知需要、公平競爭需要的課堂，這樣的課堂彌漫著快樂、融洽的氣氛，是學生快樂成長的精神家園。然而事實與要求還相距甚遠。最近在北京、上海、廣州的一次調(diào)查顯示，有60%的受訪學生明確表示學校生活并不快樂。試想，一個不能給學生帶來學習快樂的課堂能夠促進學生健康成長嗎？那些只關(guān)注分數(shù)，不關(guān)心學生精神面貌、人際和諧和學生全面發(fā)展的教師，真的應(yīng)該深思了。眼睛只盯著升學考試，是不行的，還應(yīng)當在創(chuàng)造課堂文化氛圍上多動些腦筋?！　　?/pre>








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