學(xué)生心理拓展訓(xùn)練教師實(shí)用手冊(cè)

前言

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼已是我教學(xué)的第六個(gè)年頭了?；厥鬃哌^(guò)的路，有過(guò)艱辛的汗水和淚水，也體驗(yàn)了身為人師的快樂(lè)。記得剛參加工作的時(shí)候，我與學(xué)生一起打排球、踢足球、爬山和看電影等，與他們打成了一片，我想在他們心目中我不僅僅是一名教師，更是一個(gè)兄長(zhǎng)或朋友。我是屬于喜歡小孩的那類(lèi)老師。記得以前讀高中的時(shí)候，我就喜歡與小朋友一起玩，他們也會(huì)來(lái)找我玩。可能我的心理年齡比較小吧，與他們相處得很融洽。現(xiàn)在當(dāng)了老師，我則喜歡我的學(xué)生，喜歡與他們?cè)谝黄穑矚g與他們交流，盡管有時(shí)做得還不夠。在教育實(shí)踐中，我常常聽(tīng)有些班主任說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生難教、班會(huì)課沒(méi)內(nèi)容上、學(xué)生活動(dòng)不好搞等。確實(shí)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展這么快，人們的觀念變化也大，作為教師有時(shí)真的無(wú)所適從。但我想，不管社會(huì)怎么變化，追求真、善、美是人類(lèi)永恒的主題，而教育學(xué)生求真、求善、求美是我們千萬(wàn)教育工作者義不容辭的責(zé)任。教育，不僅僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳承，更應(yīng)該讓莘莘學(xué)子擁有健康的體魄和心靈，在以人為本的理念指導(dǎo)下促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的和諧發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)。關(guān)于班主任工作的書(shū)很多，如魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》、李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》、王金戰(zhàn)老師的《英才是怎樣造就的》、萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》等都是很好的書(shū)，我自己也從他們的作品中受益匪淺。相比較而言，本書(shū)沒(méi)有多少高深的理論，也沒(méi)有系統(tǒng)的論述，它只是提供一些在實(shí)踐中摸索出來(lái)的行之有效的教育內(nèi)容和方式，包括給人以心靈震撼的心理拓展訓(xùn)練、引領(lǐng)生活的心理輔導(dǎo)課、展現(xiàn)無(wú)窮魅力的心理學(xué)效應(yīng)等，目的是想為一線的班主任提供一種借鑒和參考，提供一個(gè)工具和助手。

內(nèi)容概要

　　《學(xué)生心理拓展訓(xùn)練教師實(shí)用手冊(cè)》為《名師工程創(chuàng)新課堂系列》其中一冊(cè)，全書(shū)包括人際關(guān)系訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練、信任訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、感恩訓(xùn)練、異性交往訓(xùn)練、正確認(rèn)識(shí)自己訓(xùn)練、積極心態(tài)訓(xùn)練、目標(biāo)意識(shí)訓(xùn)練、心理壓力訓(xùn)練、考試焦慮訓(xùn)練、挫折訓(xùn)練12個(gè)部分，每一部分包括心理拓展訓(xùn)練活動(dòng)、心理輔導(dǎo)課和個(gè)體輔導(dǎo)等，大家可以根據(jù)具體情況選擇使用?！　　睹麕煿こ虅?chuàng)新課堂系列》邀請(qǐng)全國(guó)各地著名的教育工作者執(zhí)筆，匯集在教育改革與實(shí)踐中涌現(xiàn)的先進(jìn)理念、成果和方法，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家認(rèn)真遴選、評(píng)點(diǎn)總結(jié)而成，代表了目前教育實(shí)踐中先進(jìn)的教育生產(chǎn)力，具有時(shí)代前沿性，是廣大一線教師學(xué)習(xí)、借鑒的好素材。

書(shū)籍目錄

第一部分 人際關(guān)系訓(xùn)練一、人際關(guān)系訓(xùn)練的原理探討1．人際關(guān)系的一些心理學(xué)效應(yīng)2．學(xué)生人際交往的技巧和策略3．人際關(guān)系訓(xùn)練的心理學(xué)原理與方法相結(jié)合的分析二、提升學(xué)生人際交往能力的輔導(dǎo)課——高山流水覓知音三、人際關(guān)系拓展訓(xùn)練項(xiàng)目1．相識(shí)就是緣2．串名字3．個(gè)性名片4．撕紙5．傾聽(tīng)與回饋四、個(gè)體人際關(guān)系輔導(dǎo)1．建立良好的第一印象2．老師，幫幫我——關(guān)于心理投射的疏導(dǎo)3．善待暈生的頂嘴第二部分 團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練一、團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練的原理探討1．團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的一些心理學(xué)效應(yīng)2．團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練的心理學(xué)原理與方法相結(jié)合的分析二、提升班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神的輔導(dǎo)課——團(tuán)結(jié)就是力量三、團(tuán)隊(duì)精神拓展訓(xùn)練項(xiàng)目1．救生船2．齊眉桿3．翻葉子4．呼啦圈5．地雷陣四、個(gè)體團(tuán)隊(duì)精神輔導(dǎo)1．一人為全班，全班為一人2．籃球賽之前3．從眾效應(yīng)的另一種應(yīng)用第三部分 信任訓(xùn)練一、信任訓(xùn)練的原理探討1．信任培養(yǎng)的一些心理學(xué)效應(yīng)2．信任的故事和力量3．信任訓(xùn)練的心理學(xué)原理與方法相結(jié)合的分析二、提升同學(xué)間信任的輔導(dǎo)課——信任，創(chuàng)造美好的意境三、信任拓展訓(xùn)練項(xiàng)目1．盲人與拐棍2．信任背摔3．云梯四、個(gè)體信任輔導(dǎo)1．四顆糖果的故事2．只有你能欣賞我3．播種心靈的希望第四部分 自信心訓(xùn)練一、自信心訓(xùn)練的原理探討1．自信心培養(yǎng)的一些心理學(xué)效應(yīng)2．自信心的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)和故事3．自信心訓(xùn)練的心理學(xué)原理與方法相結(jié)合的分析二、提升學(xué)生自信心的輔導(dǎo)課——自信心輔導(dǎo)三、自信心拓展訓(xùn)練項(xiàng)目1．手指的力量2．自我肯定訓(xùn)練3．時(shí)裝秀4．積極認(rèn)知行為訓(xùn)練5．優(yōu)點(diǎn)轟炸(找自信)四、個(gè)體自信心輔導(dǎo)1．培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長(zhǎng)開(kāi)始2．自信是潛能“放大鏡第五部分 感恩訓(xùn)練一、感恩訓(xùn)練的原理探討1．感恩培養(yǎng)的心理學(xué)效應(yīng)2．感恩母愛(ài)——母親平生所撒的八大謊言3．感恩訓(xùn)練的心理學(xué)原理與方法相結(jié)合的分析二、培養(yǎng)學(xué)生感恩之心的輔導(dǎo)課——感恩的心三、感恩拓展訓(xùn)練項(xiàng)目1．背沙包2．感恩父母3．感恩導(dǎo)詞四、個(gè)體感恩輔導(dǎo)1．我給父母發(fā)獎(jiǎng)狀2．用家庭DV感化學(xué)生3．三袋米第六部分 異性交往訓(xùn)練一、異性交往訓(xùn)練的原理探討1．異性交往能力培養(yǎng)的一些心理學(xué)效應(yīng)2．青春期異性交往守則3．異性交往訓(xùn)練的心理學(xué)原理與方法相結(jié)合的分析二、提升異性交往能力的輔導(dǎo)課——青春ABC三、異性交往拓展訓(xùn)練項(xiàng)目1．祝福花籃2．指鹿為馬……第七部分 正確認(rèn)識(shí)自我訓(xùn)練第八部分 積極心態(tài)訓(xùn)練第九部分 目標(biāo)意識(shí)訓(xùn)練第十部分 緩解心理壓力訓(xùn)練第十一部分 降低考試焦慮訓(xùn)練第十二部分 戰(zhàn)勝挫折訓(xùn)練

章節(jié)摘錄

插圖：1.人際關(guān)系的一些心理學(xué)效應(yīng)【首因效應(yīng)】首因效應(yīng)也叫“第一印象”效應(yīng)，它是指當(dāng)人們第一次與某物或某人相接觸時(shí)會(huì)留下深刻的印象。有一位心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把被試者分為兩組，同看一張照片。對(duì)甲組說(shuō)：這是一位屢教不改的罪犯。對(duì)乙組說(shuō)：這是一位著名的科學(xué)家?？赐旰笞尡辉囌吒鶕?jù)這個(gè)人的外貌來(lái)分析其性格特征。結(jié)果甲組說(shuō)：深陷的眼睛藏著險(xiǎn)惡，高聳的額頭表明了他死不悔改的決心。乙組說(shuō)：深沉的目光表明他思想深邃，高聳的額頭說(shuō)明了科學(xué)家探索的意志。這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，若第一印象形成肯定的心理定勢(shì)，會(huì)使人在后續(xù)了解中多偏向發(fā)掘?qū)Ψ骄哂忻篮靡饬x的品質(zhì)；若第一印象形成的是否定的心理定勢(shì)，則會(huì)使人在后續(xù)了解中多偏向于揭露對(duì)象令人厭惡的部分。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究表明，外界信息輸入大腦時(shí)的順序，在決定認(rèn)知效果的作用上是不容忽視的。最先輸入的信息作用最大，最后輸入的信息也起較大作用。大腦處理信息的這種特點(diǎn)是形成首因效應(yīng)的內(nèi)在原因?！窘蛐?yīng)】近因效應(yīng)與首因效應(yīng)相反，是指在多種刺激出現(xiàn)的時(shí)候，印象的形成主要取決于后來(lái)出現(xiàn)的刺激。即交往過(guò)程中，我們對(duì)他人最近、最新的認(rèn)識(shí)占了主體地位，掩蓋了以往形成的對(duì)他人的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)出一個(gè)人或一件事物最后給人留下的印象有很深刻、很強(qiáng)烈的影響。心理學(xué)家盧欽斯做了這樣的實(shí)驗(yàn)。分別向兩組被試者介紹一個(gè)人的性格特點(diǎn)，對(duì)甲組先介紹這個(gè)人的熱情外向型特點(diǎn)，然后介紹冷淡內(nèi)向型特點(diǎn)；對(duì)乙組則相反，先介紹冷淡內(nèi)向型特點(diǎn)，后介紹熱情外向型特點(diǎn)。最后考察這兩組被試者留下的印象。

后記

時(shí)間如白駒過(guò)隙，好像在飛，一晃就是一天、一個(gè)星期，乃至一個(gè)月、一年。在編寫(xiě)這本書(shū)的日子里，默默地忙著，也樂(lè)著?？梢哉f(shuō)，我把教書(shū)以外的幾乎所有業(yè)余時(shí)間和精力都投入了進(jìn)來(lái)。驀然回首，發(fā)現(xiàn)身上的衣服口袋已黑得發(fā)亮，腳上的皮鞋因?yàn)橛晏旖惨验_(kāi)裂，而我竟渾然不知，或者說(shuō)知道但沒(méi)有感覺(jué)。這本書(shū)經(jīng)過(guò)三次大幅度的修改后終于順利完成，我要感謝我的妻子周啟梅老師，她作為書(shū)稿的第一位讀者給我提出了許多寶貴的意見(jiàn)；感謝專(zhuān)職心理老師伏忠國(guó)老師給予我的靈感和寫(xiě)作過(guò)程中給予我的幫助；感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友和家人一直以來(lái)給予我的關(guān)心和支持；感謝我的學(xué)生對(duì)我教育教學(xué)的配合和支持；感謝K12班主任論壇網(wǎng)友對(duì)我的關(guān)注和鼓勵(lì)；感謝西南師范大學(xué)出版社和北京森科文化傳播有限公司，沒(méi)有你們的支持和幫助，書(shū)稿不會(huì)這么快就出版。這本書(shū)的許多材料來(lái)自名師名家，還有網(wǎng)絡(luò)作品，在此我向魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西、王金戰(zhàn)等前輩以及所有作品的原作者表示由衷的謝意！最后，感謝所有閱讀這本書(shū)的朋友，因?yàn)槟闹С纸o了我前行的無(wú)限動(dòng)力。我深知自己的水平非常有限，期待您提出寶貴的意見(jiàn)。

編輯推薦

《學(xué)生心理拓展訓(xùn)練教師實(shí)用手冊(cè)》：新課程·新理念·新教學(xué)。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    學(xué)生心理拓展訓(xùn)練教師實(shí)用手冊(cè) PDF格式下載

---