車(chē)工工藝及實(shí)訓(xùn)

前言

　　教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》（教職成[2008]8號(hào)）明確指出：必須以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，面向市場(chǎng)、面向社會(huì)辦學(xué)，增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的能力；深化人才培養(yǎng)模式改革，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，突出職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力.　　職業(yè)教育在教學(xué)工作中如何體現(xiàn)“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為本位，以提高技能水平為核心”的教學(xué)指導(dǎo)思想，如何處理提高學(xué)生的文化素質(zhì)與強(qiáng)化技能培訓(xùn)的關(guān)系、職業(yè)崗位需要與終身學(xué)習(xí)需要的關(guān)系以及擴(kuò)大專業(yè)服務(wù)面向與加強(qiáng)職業(yè)崗位針對(duì)性的關(guān)系；在課程模式上，如何從具體國(guó)情出發(fā)，引進(jìn)、借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合、校企合作等人才培養(yǎng)模式的需要，創(chuàng)新課程模式；在課程結(jié)構(gòu)上，如何改變學(xué)科課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程的模塊化、綜合化；在教材建設(shè)中，如何改變傳統(tǒng)的學(xué)科型教材，開(kāi)發(fā)和編寫(xiě)符合學(xué)生認(rèn)知和技能養(yǎng)成規(guī)律，體現(xiàn)以應(yīng)用為主線，具有鮮明職業(yè)教育特色的教材體系及其配套的數(shù)字化教學(xué)資源.這些都是職教工作者需要思考的問(wèn)題.　　為了切實(shí)貫徹落實(shí)上述教學(xué)指導(dǎo)思想，西南師范大學(xué)出版社聯(lián)合相關(guān)學(xué)會(huì)組織，邀請(qǐng)高校專家、中職一線教師及企業(yè)工程技術(shù)人員，結(jié)合重慶實(shí)際，注重應(yīng)用性、普適性和前瞻性，以夠用、實(shí)用為原則，共同開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了這套教材.　　這套教材的特色在于，嚴(yán)格按照《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》（教職成[2009]2號(hào)），緊密結(jié)合“機(jī)械類(lèi)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及教學(xué)內(nèi)容體系改革的研究”與重慶市教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《重慶中等職業(yè)教育戰(zhàn)略發(fā)展研究》的成果來(lái)編寫(xiě).一方面把最新的技術(shù)信息和科研成果引入教材，有效避免了書(shū)本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間脫節(jié)；另一方面嚴(yán)格遵照職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和典型的操作技能，把企業(yè)中最新發(fā)展的技術(shù)和知識(shí)結(jié)構(gòu)靈活地固化為教學(xué)內(nèi)容，保證教材的科學(xué)性和可接受性，充分反映區(qū)域和行業(yè)特色，緊貼社會(huì)實(shí)際，緊貼就業(yè)市場(chǎng)。

內(nèi)容概要

本書(shū)根據(jù)國(guó)家職業(yè)技能鑒定規(guī)范的要求，遵循實(shí)用、實(shí)效的原則，采用“理實(shí)一體化”“項(xiàng)目化”的教學(xué)方法，突出技能訓(xùn)練，使學(xué)生在技能訓(xùn)練中掌握并達(dá)到本專業(yè)(工種)知識(shí)和技能要求。全書(shū)共7個(gè)項(xiàng)目，主要內(nèi)容包括：車(chē)工基本知識(shí)、車(chē)削軸類(lèi)零件、車(chē)削套類(lèi)零件、車(chē)圓錐面、車(chē)成型面與表面修飾、車(chē)螺紋和綜合實(shí)訓(xùn)。本書(shū)可作為技工學(xué)校、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類(lèi)專業(yè)課教材，也可供相關(guān)從業(yè)人員參考。

書(shū)籍目錄

前言項(xiàng)目一  車(chē)工基本知識(shí)  任務(wù)1  車(chē)床  任務(wù)2  車(chē)削的基本概念  任務(wù)3  車(chē)刀  任務(wù)4  金屬的切削過(guò)程  思考與練習(xí)項(xiàng)目二  車(chē)削軸類(lèi)零件  任務(wù)1  外圓和端面的加工  任務(wù)2  臺(tái)階軸的加工  任務(wù)3  車(chē)溝槽和切斷  思考與練習(xí)項(xiàng)目三  車(chē)削套類(lèi)零件  任務(wù)1  鉆孑L與擴(kuò)孔和鉸孔  任務(wù)2  車(chē)孔和車(chē)內(nèi)溝槽  思考與練習(xí)項(xiàng)目四  車(chē)圓錐面  任務(wù)1  圓錐的基本知識(shí)  任務(wù)2  車(chē)圓錐體  思考與練習(xí)項(xiàng)目五  車(chē)成型面與表面修飾  任務(wù)1  成型面的車(chē)削  任務(wù)2  表面修飾  思考與練習(xí)項(xiàng)目六  車(chē)螺紋  任務(wù)1  螺紋的認(rèn)識(shí)  任務(wù)2  外三角形螺紋的加工  任務(wù)3  內(nèi)三角形螺紋的加工  任務(wù)4  用板牙和絲錐加工螺紋  任務(wù)5  梯形螺紋的加工  思考與練習(xí)項(xiàng)目七  綜合實(shí)訓(xùn)  任務(wù)1  綜合練習(xí)一  任務(wù)2  綜合練習(xí)二  思考與練習(xí)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┲鬏S變速練習(xí)車(chē)床主軸變速通過(guò)改變變速箱的長(zhǎng)短手柄和主軸箱正面右側(cè)的一個(gè)手柄的位置來(lái)控制，變速箱的長(zhǎng)短手柄各有三個(gè)位置，可以得到6個(gè)速度.車(chē)床主軸箱正面右側(cè)的控制手柄有工、空擋、Ⅱ共3個(gè)擋位，通過(guò)主軸箱前面的轉(zhuǎn)速表調(diào)整手柄到不同的位置即可得到不同的速度，使車(chē)床主軸可以得到18級(jí)轉(zhuǎn)速。　?。ㄈ┻M(jìn)給箱變速練習(xí)　　進(jìn)給箱正面有兩個(gè)手柄，左手柄共有5個(gè)擋位，右手柄有I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ共4個(gè)擋位，用來(lái)調(diào)整螺距和進(jìn)給量.根據(jù)加工要求調(diào)整所需螺距或進(jìn)給量時(shí)，可通過(guò)查找進(jìn)給箱上的調(diào)配表來(lái)確定手柄的具體位置?！　。ㄋ模┝锇逑涫謩?dòng)操作練習(xí)　　溜板部分實(shí)現(xiàn)車(chē)削時(shí)絕大部分作進(jìn)給運(yùn)動(dòng)，床鞍及溜板箱作縱向移動(dòng)，中滑板作橫向移動(dòng)，小滑板可作縱向或斜向微量移動(dòng)，進(jìn)給運(yùn)動(dòng)有手動(dòng)和機(jī)動(dòng)進(jìn)給兩種方式?！　?.床鞍及溜板箱的縱向移動(dòng)由溜板箱正面左側(cè)的大手輪控制。手輪軸上的刻度盤(pán)圓周等分300格，手輪每轉(zhuǎn)過(guò)1格，床鞍及溜板箱縱向移動(dòng)1mm?！　?.中滑板的橫向移動(dòng)由中滑板手柄控制.中滑板絲杠上的刻度盤(pán)圓周等分200格，手柄每轉(zhuǎn)過(guò)1格，中滑板橫向移動(dòng)0.02mm?！　?.小滑板在小滑板手柄控制下可作短距離的縱向移動(dòng).小滑板絲杠上的刻度盤(pán)圓周等分60格，手柄每轉(zhuǎn)過(guò)1格，小滑板縱向（或斜向）移動(dòng)0.05mm.小滑板的分度盤(pán)可順時(shí)針或逆時(shí)針地在90~范圍內(nèi)偏轉(zhuǎn)所需角度.調(diào)整時(shí)，先松開(kāi)前后鎖緊螺母，轉(zhuǎn)動(dòng)小滑板至所需角度位置后，再鎖緊螺母將小滑板固定。

圖書(shū)封面

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