電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能

前言

　　隨著國家的高度重視，中等職業(yè)教育進入了發(fā)展的快車道，從規(guī)模上講，已占高中階段教育的50％，普、職基本相當(dāng)。中等職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)從增加規(guī)模進入到提高教育質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展道路的階段?！　?nèi)涵發(fā)展要求中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才要適應(yīng)崗位的新要求，要進一步增強主動服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中對職業(yè)教育提出了明確要求，要“大力發(fā)展職業(yè)教育”、“把提高質(zhì)量作為重點，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進教育教學(xué)改革?！?010年3月頒布的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄（2010年修訂）》強調(diào)中等職業(yè)教育要服務(wù)于國家經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步，服務(wù)于行業(yè)、企業(yè)對人才的需求和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，服務(wù)于職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)；強調(diào)五個對接，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，努力構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)崗位對接的專業(yè)體系。教職成[2008]8號《教育部關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》中強調(diào)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，增強學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，深化課程改革，努力形成以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系；推動中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，合理確定各類課程的學(xué)時比例，規(guī)范教學(xué)；積極推進多種模式的課程改革，促進課程內(nèi)容綜合化、模塊化，提高現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用水平?！　〗搪毘蒣2009]2號《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》中強調(diào)堅持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實踐和實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實際動手能力?！　≡谶@樣的新形勢新要求下，我們組織了重慶市及周邊部分省市長期從事中職教育教材研究及開發(fā)的專家、教學(xué)第一線中具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)骨干、西南大學(xué)專家，共同組成開發(fā)小組，編寫了這套具有中國特色的、與時俱進的中等職業(yè)教育電子類專業(yè)系列教材。　　本系列教材具有以下特點：　　1.吸收了德國“雙元制”、“行動導(dǎo)向”理論以及澳大利亞的“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”理論，并與我國實際情況相結(jié)合。　　2.堅持突出“雙基”的原則，保證學(xué)生基本知識和基本技能過硬，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

內(nèi)容概要

本書根據(jù)“中等職業(yè)學(xué)校電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能教學(xué)大綱”要求編寫，將電工知識與技能融為一體，以項目的形式呈現(xiàn)，以任務(wù)驅(qū)動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本書共安排了5個項目，36個任務(wù)，主要為：電工實訓(xùn)室認識與安全用電、直流電路、電容和電感、單相正弦交流電路、三相正弦交流電路。作為一門基礎(chǔ)課程，本書從學(xué)習(xí)者便于學(xué)習(xí)、操作，從教師便于教學(xué)，從教育管理者便于量化、考核等方面，進行了精心的組織安排與設(shè)計。

書籍目錄

項目一  電工實訓(xùn)室認識與安全用電  任務(wù)一  電工實訓(xùn)室的認識  任務(wù)二  常用電工工具認識及使用(實訓(xùn))  任務(wù)三  安全用電  任務(wù)四  常用導(dǎo)線的連接(實訓(xùn))項目二  直流電路  任務(wù)一  電路  任務(wù)二  電路的基本物理量及其測量  任務(wù)三  電阻元件與歐姆定律  任務(wù)四  用萬用表測量電阻的阻值(實訓(xùn))  任務(wù)五  伏安法測電阻(實訓(xùn))  任務(wù)六  電阻的連接  任務(wù)七  基爾霍夫定律及應(yīng)用*任務(wù)八  電源的模型*任務(wù)九  戴維寧定理*任務(wù)十  疊加定理*任務(wù)十一  負載獲得最大功率的條件*任務(wù)十二  焊接技術(shù)(實訓(xùn))項目三  電容和電感  任務(wù)一  電容  任務(wù)二  電磁感應(yīng)*任務(wù)三  磁路  任務(wù)四  電感*任務(wù)五  互感  任務(wù)六  電容及電感的檢測(實訓(xùn))項目四  單相正弦交流電路  任務(wù)一  單相正弦交流電路的認識(實訓(xùn))  任務(wù)二  正弦交流電的基本物理量及其測量  任務(wù)三  旋轉(zhuǎn)矢量  任務(wù)四  純電阻電路、純電感電路和純電容電路  任務(wù)五  正弦交流電串聯(lián)電路  任務(wù)六  常用電光源的認識與熒光燈的安裝(實訓(xùn))  任務(wù)七  交流電路的功率  任務(wù)八  電能的測量與節(jié)能  任務(wù)九  照明電路配電板的安裝(實訓(xùn))*任務(wù)十  諧振*任務(wù)十一  非正弦周期波項目五  三相正弦交流電路  任務(wù)一  三相正弦交流電源及其連接*任務(wù)二  三相負載的連接  任務(wù)三  三相異步電動機的星形、三角形連接(實訓(xùn))主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。?）軟磁材料：具有較小的矯頑力，磁滯回線較窄。一般用來制造電機、電器及變壓器等的鐵芯。常用的有鑄鐵、硅鋼、坡莫合金及鐵氧體等。鐵氧體在電子技術(shù)中應(yīng)用也很廣泛，可做計算機的磁芯、磁鼓以及錄音機的磁帶、磁頭?！　。?）硬磁性材料——永磁材料：具有較大的矯頑力，磁滯回線較寬。一般用來制造永久磁鐵。常用的有碳鋼、鈷鋼及鐵鎳鋁鈷合金等?！　。?）矩磁材料：具有較小的矯頑力和較大的剩磁，磁滯回線接近矩形，穩(wěn)定性也良好。在計算機和控制系統(tǒng)中可用作記憶元件、開關(guān)元件和邏輯元件。常用的有鎂錳鐵氧體及1J51型鐵鎳合金?！　?.消磁與充磁（1）消磁使磁體磁性減弱的過程稱為去磁；使磁體剩磁為零，失去永久磁性的過程稱為消磁。在技術(shù)上的某些場合，當(dāng)不需要鐵磁材料帶有磁性，則應(yīng)將其磁性消除。消磁的方法較多，常用簡便易行的反復(fù)去磁法：將待消磁的磁體置于交變磁場中反復(fù)磁化，每反復(fù)磁化一次就減弱磁化強度一次，最后將磁化強度減弱到零，也就將磁體的剩磁減小到零即完成磁體消磁。如磁帶錄音機的抹音磁頭一般可以利用這個道理來消磁?！　。?）充磁　　充磁一般在永久磁體上進行。它可以使原來不帶磁性或磁性較弱的硬磁性材料帶上較強的剩磁和矯頑力。充磁的方法很多，工業(yè)上有批量生產(chǎn)的多用充磁機，一般用戶和實驗室則可以用下述方法充磁。　?、俳佑|充磁法：將被充磁的磁體兩極分別接觸充磁磁源的異名磁極，連續(xù)向同一方向摩擦幾下即可充磁。此法雖然簡易，但獲得的剩磁不多?！　、谕姵浯欧ǎ簩⒈怀浯诺拇朋w繞上線圈，一般2000匝左右，一端接6～12V的干電池組正極，另一端與電池組的負極瞬時碰觸，連續(xù)幾次即可充磁。用這種方法充磁時，若原來磁體有部分剩磁，要注意線圈繞向和電池組的極性，以免削弱原磁場。

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