小學數(shù)學

內(nèi)容概要

教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教師的素質(zhì)和能力也面臨更高的要求。如何弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發(fā)展學生的主體能力、塑造學生的主體人格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題?！睹麕煿こ獭穮矔越逃芾碚吆徒處煘橹饕x者對象，通過教師綜合素質(zhì)的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。

書籍目錄

第一章  數(shù)與代數(shù)  第一節(jié)  數(shù)的認識    一、整數(shù)的認識    (一)數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)數(shù)感——“11～20各數(shù)的認識”的教學    (二)認識大數(shù)，理解位值——“1000以內(nèi)數(shù)的認識”的教學    (三)結(jié)合實物，形成模型——“生活中的大數(shù)”的教學    二、分數(shù)的認識    (一)聯(lián)系生活，建立表象——“分數(shù)的初步認識”的教學    (二)豐富活動，理解意義——“分數(shù)再認識”的教學    三、百分數(shù)的認識    自主搜集，實現(xiàn)“人文”——“百分數(shù)的認識”的教學    四、小數(shù)的認識    挖掘“學材”，溝通聯(lián)系——“小數(shù)的初步認識”的教學    五、負數(shù)的認識    (一)體驗過程，建構(gòu)概念——“生活中的負數(shù)”的教學    (二)了解來源，深化內(nèi)涵——“認識負數(shù)”的教學  第二節(jié)  數(shù)的運算    一、運算的意義    (一)適時切入，凸顯重點——“乘法的初步認識”的教學    (二)留給空間，引導(dǎo)提問——“游樂場”的教學    二、估算    (一)培養(yǎng)意識，教給方法——“估算”的教學    (二)結(jié)合情境，滲透策略——“乘法估算”的教學    三、運算律    (一)猜想引路，探究得法——“交換律”的教學    (二)驗證猜想，提升認識——“乘法交換律”的教學    四、算理與算法的有效結(jié)合    (一)關(guān)注生成，捕捉資源——“中括號”的教學    (二)巧設(shè)障礙，架設(shè)橋梁——“異分母分數(shù)加減法”的教學    五、算法多樣與算法優(yōu)化    (一)關(guān)注差異，主動建構(gòu)——“小樹有多少棵”的教學    (二)拓展內(nèi)涵，引導(dǎo)優(yōu)化——“小數(shù)加減混合運算”的教學  ……第二章  空間與圖形第三章  統(tǒng)計與概率第四章  實踐與綜合應(yīng)用

章節(jié)摘錄

　　生：我認為第一種方法好，因為它算起來比較簡便?！　∩何艺J為第二種方法好，估算的結(jié)果比準確值多，多帶點錢可以備用。　　生：我認為第三種方法好，因為它估算出的結(jié)果離準確值最近。　　師：剛才這兩位同學都說到了準確值，請問準確值是多少？　　生：準確值是5096?！　煟浩渌瑢W幫忙驗證一下對不對？（可以使用計算器）誰再來說說自己的理由？　　生：我喜歡第二種方法。我通過對比5096和5500這兩個數(shù)，發(fā)現(xiàn)第二種方法估出來的結(jié)果夠買門票和車票。　　師：××同學能用比較的方法來分析問題，非常好，大家給他點掌聲?！　∩何乙舱J為第二種方法好，因為多帶點錢可以用來買其他東西?！　∩何彝膺@兩個同學的看法，用第二種方法估算可以帶的錢多一些，如果哪個同學忘了帶水，老師還可以用多帶的錢幫助他買水喝。而第一種方法估出來的得數(shù)比準確值小，還不夠買門票呢！　　師：說得很有條理，大家給他鼓鼓掌。第一種方法估算的結(jié)果不夠買門票，就會有人進不去，你們當中誰愿意留下來不參加游園活動？（生面面相覷，表示都不愿意）很顯然，第一種方法雖然計算簡便，但不符合實際情況，我們不能選擇。第二種和第三種方法都符合實際情況，你會選擇哪一種呢？　?。ㄉ蚴謩?，選第二種方法的多）　　師：這么多同學都選了第二種方法，誰來說說理由？　　生：第二種方法計算起來比較簡便。　　生：我選擇第三種方法，因為5500比5250大，帶的錢如果太多了，用不完，帶著容易丟失。（生笑）　　師：如果你認為這種方法計算起來不難，你也可以選擇第三種方法?！　煟海ㄐ〗Y(jié)）朱老師同意大多數(shù)同學的意見，如果讓我選擇，我也會選擇第二種方法，因為它既符合實際情況接近準確值，計算起來又比較簡便。以后再遇到準備錢的時候，我們一般可選用估大的方法多帶些錢，這樣就可以更好地解決問題了。

編輯推薦

　　教學目標是課堂教學的核心和靈魂/課堂教學目標能否得到很好的落實/不僅關(guān)系到課堂教學的成功/而且關(guān)系到學生學習效率的高低。

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