名校激勵(lì)管理促進(jìn)力

內(nèi)容概要

《名師工程》通過(guò)總結(jié)名師的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)理念，宣傳名師的核心教育力，為廣大教師職業(yè)生涯提供精神源泉和實(shí)踐動(dòng)力，在教育實(shí)踐層面切實(shí)推動(dòng)從教者職業(yè)素養(yǎng)的提升。通過(guò)《名師工程》實(shí)現(xiàn)“打造名師的工程”。    叢書(shū)采用了通俗的創(chuàng)作方法，把死板的道理鮮活化，把教條的寫(xiě)法改變?yōu)橐园咐秊橹鳎治?、評(píng)點(diǎn)為輔，把最先進(jìn)的教育理念和方法融入有趣的情境中。經(jīng)典的案例，情境式的敘述，流暢的語(yǔ)言，充滿(mǎn)感情的評(píng)述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來(lái)、深入淺出，讓教師更充分地領(lǐng)會(huì)先進(jìn)、有效的教育方法。    本書(shū)為叢書(shū)之《名校激勵(lì)管理促進(jìn)力》分冊(cè)。

書(shū)籍目錄

第一篇  制度激勵(lì)  一、首席教師制，激勵(lì)教師爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)頭羊  二、通過(guò)民主管理，激勵(lì)教師參與改革  三、利用結(jié)構(gòu)工資制，實(shí)施薪金獎(jiǎng)勵(lì)  四、推行聘任制，激勵(lì)教師群體上進(jìn)  五、以評(píng)價(jià)為杠桿，撬起教師激情  六、建立學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師不斷發(fā)展  七、通過(guò)授權(quán)、放權(quán)，激活教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性  八、營(yíng)造公平、公正的環(huán)境，激發(fā)教師潛能  第二篇  情感激勵(lì)  一、情感激勵(lì)，讓“師”為知己者“拼”  二、多些寬容，讓教師因感激而上進(jìn)  三、關(guān)注教師心理健康，減輕教師心理壓力  四、以信任為支撐點(diǎn)，換取學(xué)校大發(fā)展  五、以贊美為動(dòng)力，促進(jìn)教師的發(fā)展  六、激發(fā)自信心，幫教師成才  七、廣納建議，實(shí)施尊重激勵(lì)  八、提升人格魅力，感召、鼓舞教師  九、點(diǎn)石成金，讓教師自省、提升  第三篇  環(huán)境激勵(lì)  一、實(shí)施名師工程，促進(jìn)教師發(fā)展  二、搞好拜師活動(dòng)，激勵(lì)青年教師發(fā)展  三、培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)教師凝聚力  四、提供展示舞臺(tái)，激發(fā)教師成就感  五、展望學(xué)校發(fā)展愿景，激發(fā)教師向心力  六、構(gòu)建教師文化氛圍，激發(fā)積極工作動(dòng)力  七、把握溝通技巧，營(yíng)造激勵(lì)氛圍  八、利用輿論造勢(shì)，激勵(lì)教師奮發(fā)向上  九、樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)全體

章節(jié)摘錄

　　1.健全學(xué)習(xí)保障體系　　健全教師學(xué)習(xí)的保障體系，是學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的必要前提?！　。?）健全組織機(jī)構(gòu)　　學(xué)校發(fā)展的核心力量是教師。要讓每位教師都能自覺(jué)地下定決心努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常性地進(jìn)行教育教學(xué)反思，就等于要改變他們習(xí)以為常的職業(yè)生活習(xí)慣。在具體執(zhí)行時(shí)，難免會(huì)存在這樣那樣的困難?！　橄@些困難，學(xué)校不妨先建立一個(gè)組織，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并通過(guò)組織的引領(lǐng)與監(jiān)督，改變教師的思想狀態(tài)。比如，學(xué)校可以成立一個(gè)由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、各部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)“學(xué)習(xí)”辦公室，負(fù)責(zé)教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的日常管理工作，同時(shí)學(xué)校還可以以學(xué)科組為單位把教師分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，開(kāi)展分散學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)?！　。?）加強(qiáng)制度建設(shè)　　學(xué)校可以通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，建立教師學(xué)習(xí)管理制度、學(xué)習(xí)檢查制度、學(xué)習(xí)考勤制度、學(xué)習(xí)考核制度、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲制度及經(jīng)費(fèi)保障制度等，通過(guò)制度的保障與約束，讓教師“被迫學(xué)習(xí)”。時(shí)間一長(zhǎng)，教師就能變被動(dòng)為主動(dòng)，真正“愛(ài)”上學(xué)習(xí)?！　。?）創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件　　學(xué)校應(yīng)該積極改善教師學(xué)習(xí)場(chǎng)所的環(huán)境，對(duì)教師學(xué)習(xí)方面的硬件建設(shè)給予重視。比如，學(xué)?？梢越o教師配備電子備課室；為便于教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)上搜索資料，可以給每個(gè)辦公室配備一兩臺(tái)電腦；另外，學(xué)校還可以在校圖書(shū)館、閱覽室里，給教師專(zhuān)門(mén)安排閱覽專(zhuān)位?！　W(xué)校應(yīng)該每年都投入一定的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)門(mén)為教師訂購(gòu)一些教育專(zhuān)刊、教育理論專(zhuān)著；專(zhuān)門(mén)設(shè)置教師培訓(xùn)基金，專(zhuān)門(mén)安排一定的費(fèi)用購(gòu)買(mǎi)教學(xué)軟件?！　×硗?，學(xué)校還可以鼓勵(lì)教師去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)適合其本人閱讀的教育書(shū)刊，并為之報(bào)銷(xiāo)一定的費(fèi)用，減輕教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。　　2.開(kāi)展校本培訓(xùn)　　開(kāi)展校本培訓(xùn)是在校內(nèi)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的有效途徑。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)的終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過(guò)程學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)，與校本培訓(xùn)是一致的。為此，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)教師的自我反思、同伴互助和專(zhuān)家引領(lǐng)3個(gè)途徑，構(gòu)建本校校本培訓(xùn)、校本教研機(jī)制?！　。?）倡導(dǎo)教師反思　　教師反思是校本培訓(xùn)最基本的力量、最普遍的形式，也是最為核心的內(nèi)容。只有教師積極主動(dòng)地進(jìn)行反思尤其是深入地反思，校本培訓(xùn)才能“一動(dòng)百動(dòng)”“一了百了”。　　學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)教師以課例為載體，開(kāi)展教學(xué)反思，并在反思的有效性上下工夫；同時(shí)，學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展教育教學(xué)的評(píng)比活動(dòng)，引發(fā)教師的思考，促進(jìn)教師的反思。此外，學(xué)校還可以要求教師在聽(tīng)完公開(kāi)課或者上完公開(kāi)課、研討會(huì)后，必須寫(xiě)一篇隨筆、感想?！　。?）開(kāi)展互助活動(dòng)　　教研組不僅是學(xué)科教研的平臺(tái)，也是教師之間有效開(kāi)展同伴互助的學(xué)習(xí)型組織。為此，學(xué)校有必要加強(qiáng)教研組建設(shè)，廣泛開(kāi)展先進(jìn)教研組評(píng)比活動(dòng)，并把校本培訓(xùn)、校本教研作為教研組評(píng)比的重要內(nèi)容?！　「鲗W(xué)科組也應(yīng)該以公開(kāi)課為載體，開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思活動(dòng)，積極引導(dǎo)教師相互交流、相互學(xué)習(xí)?！　×硗?，學(xué)校還通過(guò)開(kāi)展“以?xún)?yōu)帶新，師徒結(jié)對(duì)”等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的正向互助。　?。?）發(fā)揮專(zhuān)家作用　　為使教師在校本培訓(xùn)和課程改革中少走彎路，盡快實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)該積極實(shí)施“走出去，引進(jìn)來(lái)”的措施，一方面把教師送出本校到外省市，去參加各種校外培訓(xùn)、研討會(huì)，多聽(tīng)聽(tīng)教育專(zhuān)家的報(bào)告，同他們進(jìn)行深入交流；另一方面，還可以經(jīng)常請(qǐng)一些教育專(zhuān)家來(lái)學(xué)校做報(bào)告、開(kāi)講座、辦演講，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)?！　?.組織學(xué)習(xí)活動(dòng)　　內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的重要載體。　?。?）多樣的學(xué)習(xí)形式　　在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)自身的實(shí)際需要，采取集中學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)等幾種形式。比如，學(xué)?？梢远ㄆ诨蛘卟欢ㄆ诘亟M織一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)教育政策、教育教學(xué)理論以及教育通識(shí)的培訓(xùn)；各教研組或者學(xué)科組也可以選擇一些課題，根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展一些學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)；教師自己也可以根據(jù)自身的缺點(diǎn)或者不足，有針對(duì)性地通過(guò)看講座、聽(tīng)演講、“逛”教學(xué)論壇等形式，學(xué)習(xí)一些新型教育教學(xué)理論，掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)?！　。?）豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)　　學(xué)校鼓勵(lì)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)時(shí)，除了倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)該鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)一些法律知識(shí)，學(xué)習(xí)一些教學(xué)管理、文學(xué)藝術(shù)等方面的知識(shí)?！　。?）拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的外延　　為提高教師學(xué)習(xí)的有效性與積極性，學(xué)?？梢詮?qiáng)化學(xué)習(xí)管理，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、檢查督促、獎(jiǎng)懲激勵(lì)等措施。同時(shí)，學(xué)校還可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)的外延，比如，開(kāi)展教師說(shuō)課活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)故事評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)座談會(huì)、交流會(huì)等方式，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　W(xué)校積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，可以促使教師不斷學(xué)習(xí)，獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展，并最終促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校管理者應(yīng)該積極倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，發(fā)揮學(xué)習(xí)型組織的功效，引領(lǐng)教師更好地成長(zhǎng)、發(fā)展。

圖書(shū)封面

圖書(shū)標(biāo)簽Tags

無(wú)

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    名校激勵(lì)管理促進(jìn)力 PDF格式下載

---