鋼

前言

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）的頒布，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育進(jìn)入了一個嶄新的時代——課程改革時代。這是一場深刻的教育革命，不僅僅意味著教學(xué)內(nèi)容的更新、完善與平衡，更為重要的是意味著理想的學(xué)校文化的創(chuàng)造。《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》雖然針對的是音樂基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，但是被觸動的卻不應(yīng)該只有一線音樂教師，還包括師范類院校音樂教育專業(yè)的教師和學(xué)生。新課程改革是一場深刻的教育改革，作為一線音樂教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極進(jìn)行自我充電，重新認(rèn)識自己、他人以及環(huán)境，正確應(yīng)對各種應(yīng)激，順利完成角色轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)；作為音樂師范類院校的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)新理念、勇于創(chuàng)新，成長為合格、優(yōu)秀的音樂教師?！　∮捎诜N種主客觀原因，導(dǎo)致這場鼓舞人心的改革從一開始就注定會非常艱難和深刻。我們目睹音樂教師隊伍的現(xiàn)實狀況：一些具有合格學(xué)歷的音樂教師，缺乏新課標(biāo)所要求的音樂教育新理念和新的教學(xué)方式方法，尤其是普遍需要掌握適于少年兒童音樂教育的新理念、新的教學(xué)方式方法和音樂專業(yè)知識能力；許多學(xué)校甚至沒有專職音樂教師，而由欠缺音樂專業(yè)知識技能的兼課教師任音樂課教學(xué)，與音樂課標(biāo)要求差距甚遠(yuǎn)。他們都迫切需要一套具有切實適用效應(yīng)的音樂專業(yè)書籍——屬于他們自己的書?！　∥覀冊贆z視一番即將加入音樂教師隊伍的師范類院校音樂教育專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)實狀況：由于基礎(chǔ)音樂教育課程的改革，導(dǎo)致現(xiàn)行的高師教學(xué)中許多課程都出現(xiàn)與基礎(chǔ)音樂教育課程改革不匹配甚至教學(xué)滯后的問題，其中，沒有合適的教材也是一個重要的原因。長此下去，學(xué)生對音樂新課程知之甚少，這對于實施新課程所帶來的負(fù)面影響可想而知，對學(xué)生本身的工作發(fā)展也必將阻礙重重。

內(nèi)容概要

　　用鋼（風(fēng)）琴為歌曲演唱即興伴奏和示范性的自彈自唱，是中小學(xué)音樂教師經(jīng)常面臨的課題，也是音樂教師必須熟練掌握的既有區(qū)別又密切聯(lián)系的兩項基本枝能.《鋼（風(fēng)）琴·即興伴奏·自彈自唱教程》的撰寫以“為教師說話.說教師的話.讓教師說話。為指導(dǎo)思想，用通俗的語言，針對即興伴奏和自彈自唱中常見的問題，分為“彈奏基礎(chǔ)篇”和“即興伴奏篇”，“自彈自唱篇”三大篇進(jìn)行簡單明了.操作性強(qiáng).針對性明確的講解和練習(xí)，力圖幫助廣大中小學(xué)教師解決這些難題。為了突出其方便性和實用性，《鋼（風(fēng)）琴·即興伴奏·自彈自唱教程》編配.練習(xí)的范例都選用當(dāng)代常見的歌曲譜倒.并全部采用簡譜與五線譜對照的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。

書籍目錄

序前言彈奏基礎(chǔ)篇第一節(jié) 鋼（風(fēng)）琴簡介一、演奏姿勢二、基本奏法三、常用指法第二節(jié) 音階第三節(jié) 琶音第四節(jié) 三和弦原位、轉(zhuǎn)位第五節(jié) 大調(diào)屬七和弦的原位及轉(zhuǎn)位第六節(jié) 和弦連接第七節(jié) 常用伴奏音型即興伴奏篇第一節(jié) 伴奏編配的步驟一、分析歌曲二、選配和弦三、確定音型四、高潮處理五、設(shè)計前奏、間奏、尾奏第二節(jié) 為各類歌曲編配伴奏一、兒童歌曲二、頌歌類歌曲三、進(jìn)行曲類歌曲四、舞蹈性或歡快類歌曲五、抒情類歌曲六、民族調(diào)式歌曲七、合唱歌曲八、通俗歌曲自彈自唱篇第一節(jié) 提高視唱能力的訓(xùn)練第二節(jié) 提高視奏能力的訓(xùn)練第三節(jié) 唱奏配合訓(xùn)練第四節(jié) 自彈自唱綜合訓(xùn)練

圖書封面

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