名師最有效的批評(píng)細(xì)節(jié)

內(nèi)容概要

本書(shū)為大家呈現(xiàn)了大量批評(píng)的實(shí)例，是老師們?cè)谘芯?、?shí)踐中積累而成的。讀者們或許能在其中找到熟悉的場(chǎng)景，似曾相識(shí)的批評(píng)策略。當(dāng)然，這些方法或許很難直接運(yùn)用于您的實(shí)踐，或許您在實(shí)踐中的嘗試，并不能獲得案例中呈現(xiàn)的效果。因?yàn)樗鼈冎皇翘峁┮环N思路，不同的處理問(wèn)題的視角，在實(shí)際的教育教學(xué)情境中，您仍需要根據(jù)實(shí)際的情境進(jìn)行判斷、決策。也正因如此，批評(píng)不僅是教育教學(xué)技術(shù)層面上的問(wèn)題，更是教育教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。

書(shū)籍目錄

一、啟迪式批評(píng)?。ㄒ唬┮龑?dǎo)學(xué)生自我批評(píng)?。ǘ┳寣W(xué)生在信任中覺(jué)悟　（三）自尊而后自律?。ㄋ模┬∧景舻膯⑹尽。ㄎ澹┻\(yùn)用啟迪式批評(píng)的講究二、以鼓勵(lì)替代批評(píng)?。ㄒ唬┳孕旁醋怨膭?lì)?。ǘ┱J(rèn)可，就是對(duì)他最大的鼓勵(lì)?。ㄈ┴Q起我們的大拇指?。ㄋ模┡郧脗?cè)擊的鼓勵(lì)?。ㄎ澹┮怨膭?lì)替代批評(píng)的講究三、平等待人式批評(píng)　（一）老師也讓學(xué)生指指缺點(diǎn)?。ǘ┮环莶粚こ５膮f(xié)議　（三）真誠(chéng)向?qū)W生道歉?。ㄋ模┕綄?duì)待每一位學(xué)生?。ㄎ澹┻\(yùn)用平等待人式批評(píng)的講究．四、含蓄式批評(píng)五、發(fā)問(wèn)式批評(píng)六、寓批評(píng)于故事中七、商討式批評(píng)八、參照式批評(píng)九、隱藏式批評(píng)十、“冷處理”式批評(píng)十一、分析式批評(píng)十二、關(guān)愛(ài)式批評(píng)十三、疏導(dǎo)式批評(píng)十四、過(guò)渡式批評(píng)十五、剛?cè)岵?jì)式的批評(píng)十六、風(fēng)趣幽默式批評(píng)十七、點(diǎn)名式批評(píng)十八、暗示式批評(píng)十九、換位思考式批評(píng)二十、批評(píng)時(shí)要注意控制自己的情緒二十一、批評(píng)時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化二十二、以情動(dòng)人、以情感人二十三、道理講得明，批評(píng)才會(huì)有成效

章節(jié)摘錄

　　一、啟迪式批評(píng)　　鄭杰老師上面的話意味著不斷嘗試錯(cuò)誤也是一種學(xué)習(xí)的方式。因此，在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生犯錯(cuò)誤是難免的，而教師對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)也是無(wú)可厚非的。但是，教育旨在喚醒學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，完善學(xué)生的品格，發(fā)展學(xué)生的才智。所以，如何通過(guò)實(shí)施批評(píng)達(dá)到教育目的就值得思考了。因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)的教師都明白，簡(jiǎn)單粗暴地處理學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，學(xué)生只是機(jī)械地接受了批評(píng)，表面上解決了矛盾。這樣的批評(píng)方式往往會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，弱化學(xué)生自我反省、改正錯(cuò)誤的欲望和能力。也就是說(shuō)，這種教育僅僅停留在了“他律”的層面上。　　批評(píng)是教育的手段之一，而不是教育的目的。如何才能做到當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們的批評(píng)能讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而進(jìn)行自我教育呢？　　啟迪式批評(píng)不失為一種很有效的方法。啟迪即開(kāi)導(dǎo)、啟發(fā)的意思。啟迪式批評(píng)不是死死纏住學(xué)生的錯(cuò)誤不放，而是把重點(diǎn)放在挖掘錯(cuò)誤事件背后的原因，從而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知，使他們知恥而后律，著眼于對(duì)學(xué)生未來(lái)的塑造上。

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