名師最有效的賞識教育細(xì)節(jié)

內(nèi)容概要

　　《名師最有效的賞識教育細(xì)節(jié)》將學(xué)生分成了大概30個類型，有特長學(xué)生、學(xué)習(xí)沒目標(biāo)的學(xué)生、膽怯學(xué)生、自負(fù)學(xué)生、脆弱學(xué)生、低智商學(xué)生等，并分別甄選名師針對相應(yīng)類型學(xué)生的賞識教育的經(jīng)典案例，進行分析與討論，從而總結(jié)出了賞識各類型學(xué)生的技巧與細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)名師的這些方法與細(xì)節(jié)，對提高自己對學(xué)生進行賞識教育的能力與技巧，從而增強學(xué)生的自信心有很大的作用。

書籍目錄

一、對特長學(xué)生的賞識(一)營造適宜環(huán)境，給特長生的發(fā)展豎一把梯子(二)任用——發(fā)揮特長生的優(yōu)勢(三)給他自由，讓他盡情地發(fā)揮特長(四)賞識特長學(xué)生的講究二、對學(xué)習(xí)沒目標(biāo)學(xué)生的賞識(一)特殊學(xué)生，用特殊目標(biāo)賞識(二)用分層次目標(biāo)法賞識學(xué)生進步(三)賞識學(xué)習(xí)沒目標(biāo)學(xué)生的講究三、對膽怯學(xué)生的賞識(一)透視“膽怯”的背后(二)有一種賞識叫“逼迫”(三)會說話的目光——看得到的賞識(四)賞識膽怯學(xué)生的講究四、對早戀學(xué)生的賞識(一)巧用賀卡，賞識學(xué)生走出情感旋渦(二)引導(dǎo)分析，賞識學(xué)生正確對待早戀(三)尊重學(xué)生情感，賞識學(xué)生勇于接受失敗(四)賞識早戀學(xué)生的講究五、對自負(fù)學(xué)生的賞識(一)以退為進，賞識學(xué)生戒驕戒躁(二)因勢利導(dǎo)，賞識學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大寫的我”(三)就事論理，賞識學(xué)生正確面對得與失(四)賞識自負(fù)學(xué)生的講究六、對脆弱學(xué)生的賞識(一)賞識閃光點，重拾自信心(二)賞識學(xué)生正確評價自我(三)賞識脆弱學(xué)生的講究七、對低智商學(xué)生的賞識(一)降低對他們的要求，給予夸張一點的鼓勵(二)循序漸進提要求，相信學(xué)生“一定能行”(三)賞識低智商學(xué)生的講究八、對調(diào)皮學(xué)生的賞識(一)揚長避短，激勵進步(二)給調(diào)皮學(xué)生表現(xiàn)的機會(三)化整為零，分段實現(xiàn)目標(biāo)，促進他們學(xué)習(xí)進步(四)賞識調(diào)皮學(xué)生的講究九、對進步快學(xué)生的賞識(一)創(chuàng)造進步機會，給予他們賞識(二)不要吝于表揚(三)“一日班長”制激勵學(xué)生取得更大進步(四)賞識進步學(xué)生的講究十、對愛撒謊學(xué)生的賞識(一)分析、引導(dǎo)、賞識、督促，喚醒誠實心靈(二)等待悔過同樣是一種賞識(三)真誠幫助，是讓學(xué)生告別謊言的良藥(四)賞識撒謊學(xué)生的講究十一、對學(xué)困生的賞識(一)以“興趣點”為突破口，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情(二)為學(xué)生創(chuàng)造受賞識的條件和機會(三)微小進步也要賞識(四)賞識學(xué)困生的講究十二、對自卑學(xué)生的賞識(一)轉(zhuǎn)化自卑，首先要營造良好的環(huán)境(二)尋一個突破口，幫助他們建立自信(三)發(fā)掘優(yōu)勢，讓他們的底氣足起來(四)賞識自卑學(xué)生的講究十三、對缺乏責(zé)任感學(xué)生的賞識(一)通過反面實例激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感(二)用“官職”激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感(三)“放權(quán)”激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感(四)賞識缺乏責(zé)任感學(xué)生的講究十四、對不遵守紀(jì)律學(xué)生的賞識(一)寬容對待，愛心感化(二)以靜制動，冷靜處理(三)順?biāo)浦?，因勢利?dǎo)(四)賞識不遵守課堂紀(jì)律學(xué)生的講究十五、對經(jīng)常遲到學(xué)生的賞識(一)遲到的學(xué)生也需要愛(二)以彼之道，還施彼身(三)“反話”的賞識作用(四)賞識經(jīng)常遲到學(xué)生的講究十六、對沒有恒心學(xué)生的賞識(一)借助興趣，賞識學(xué)生的恒心(二)用具體可行的目標(biāo)賞識學(xué)生(三)排除學(xué)生的畏難情緒(四)賞識沒有恒心的學(xué)生的講究十七、對厭學(xué)學(xué)生的賞識(一)讓學(xué)生感覺“老師看得起我”(二)讓他們嘗到成功的滋味(三)用趣味性賞識學(xué)生愛上學(xué)習(xí)(四)賞識厭學(xué)學(xué)生的講究十八、對有暴力傾向?qū)W生的賞識(一)給暴力學(xué)生營造零攻擊性的環(huán)境(二)讓“小霸王”的心變?nèi)彳浺稽c(三)用“愛”打開“暴力”的枷鎖(四)賞識有暴力傾向?qū)W生的講究十九、對不用功學(xué)生的賞識(一)用愛撫慰學(xué)生心靈(二)順著學(xué)生的心理“走”(三)像個大人一樣去學(xué)習(xí)(四)賞識不用功學(xué)生的講究二十、對嫉妒心強學(xué)生的賞識(一)做學(xué)生的表率(二)轉(zhuǎn)移注意力，尋求新的價值(三)從目標(biāo)上升華學(xué)生的嫉妒心理(四)賞識嫉妒心強學(xué)生的講究二十一、對不愛探究學(xué)生的賞識(一)借鑒生活信息，讓學(xué)生體驗探究樂趣(二)創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生探究欲望(三)利用科技信息，激起學(xué)生的探究活力(四)賞識不愛探究學(xué)生的講究二十二、對懶惰學(xué)生的賞識(一)營造關(guān)愛氛圍，淡化懶惰之心(二)做榜樣，感化懶惰之心(三)賞識懶惰學(xué)生的講究二十三、對偏科學(xué)生的賞識(一)以強帶弱，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)全面發(fā)展(二)從激發(fā)興趣入手，讓學(xué)生均衡發(fā)展(三)賞識偏科學(xué)生的講究二十四、對班干部的賞識(一)優(yōu)化加軟化，培養(yǎng)班干部的示范意識(二)一視同仁，保持公平(三)賞識班干部的講究二十五、對留守學(xué)生的賞識(一)會唱歌的海螺——編個美麗的謊言給期待的心(二)感化中夾帶著賞識，給留守學(xué)生以希望(三)多角度著手，增強賞識效果(四)賞識留守學(xué)生的講究二十六、對“網(wǎng)蟲”的賞識(一)關(guān)愛是感化網(wǎng)蟲的最好法寶(二)使出渾身解數(shù)使網(wǎng)蟲“改邪歸正”(三)賞識“網(wǎng)蟲”的講究二十七、對貧困生的賞識(一)營造氛圍，體現(xiàn)關(guān)愛(二)通過心靈溝通，消除對抗(三)緩解壓力，重塑信心(四)賞識貧困生的講究二十八、對作弊學(xué)生的賞識(一)給予警戒，也給他一次機會(二)給學(xué)生一點信任，讓學(xué)生自省(三)不點名批評，給學(xué)生留點面子(四)賞識作弊學(xué)生的講究

章節(jié)摘錄

　　二、對學(xué)習(xí)沒目標(biāo)學(xué)生的賞識　　一個男孩想知道墻那邊有什么，于是試圖跳到墻那邊去，但每次都失敗了。男孩的母親看見了，問男孩要跳過去干什么，男孩告訴母親說想知道墻那邊有什么。母親二話不說走過去，扯下男孩頭上的帽子就扔到了墻那邊。男孩非常生氣，但為了拿回帽子，只能不停地跳，終于，他跳過去了。母親告訴男孩，他能跳過去，是因為他有要拿回帽子這個明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)，他就有了跳到墻那邊的動力了，因為有動力，他跳躍的潛能也就發(fā)揮到了極限。　　這個故事告訴我們，無論是生活還是學(xué)習(xí)，都要有目標(biāo)。對于那些學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)的學(xué)生，我們不妨像那位母親一樣，幫他們確定一個明確的目標(biāo)，以此賞識他們，使他們的學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到極限?！　ゴ蟮哪繕?biāo)往往會產(chǎn)生巨大的動力。一個人如果沒有目標(biāo)，就會失去前進的動力，變得散漫、懶惰。對于學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)幫他制訂一個切實可行的、明確的目標(biāo)，并在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中及時給予他鼓勵、肯定、支持等表揚性激勵，讓他產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，使他朝著目標(biāo)不斷前進?！　‘?dāng)一個具體目標(biāo)實現(xiàn)后，教師要及時引導(dǎo)、激勵學(xué)生向新的目標(biāo)奮進，使他們一直保持高昂的學(xué)習(xí)熱情和積極性，并自覺自愿地完成一個又一個目標(biāo)。

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