名師最有效的賞識(shí)教育細(xì)節(jié)

內(nèi)容概要

　　《名師最有效的賞識(shí)教育細(xì)節(jié)》將學(xué)生分成了大概30個(gè)類型，有特長(zhǎng)學(xué)生、學(xué)習(xí)沒目標(biāo)的學(xué)生、膽怯學(xué)生、自負(fù)學(xué)生、脆弱學(xué)生、低智商學(xué)生等，并分別甄選名師針對(duì)相應(yīng)類型學(xué)生的賞識(shí)教育的經(jīng)典案例，進(jìn)行分析與討論，從而總結(jié)出了賞識(shí)各類型學(xué)生的技巧與細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)名師的這些方法與細(xì)節(jié)，對(duì)提高自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育的能力與技巧，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心有很大的作用。

書籍目錄

一、對(duì)特長(zhǎng)學(xué)生的賞識(shí)(一)營(yíng)造適宜環(huán)境，給特長(zhǎng)生的發(fā)展豎一把梯子(二)任用——發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)(三)給他自由，讓他盡情地發(fā)揮特長(zhǎng)(四)賞識(shí)特長(zhǎng)學(xué)生的講究二、對(duì)學(xué)習(xí)沒目標(biāo)學(xué)生的賞識(shí)(一)特殊學(xué)生，用特殊目標(biāo)賞識(shí)(二)用分層次目標(biāo)法賞識(shí)學(xué)生進(jìn)步(三)賞識(shí)學(xué)習(xí)沒目標(biāo)學(xué)生的講究三、對(duì)膽怯學(xué)生的賞識(shí)(一)透視“膽怯”的背后(二)有一種賞識(shí)叫“逼迫”(三)會(huì)說(shuō)話的目光——看得到的賞識(shí)(四)賞識(shí)膽怯學(xué)生的講究四、對(duì)早戀學(xué)生的賞識(shí)(一)巧用賀卡，賞識(shí)學(xué)生走出情感旋渦(二)引導(dǎo)分析，賞識(shí)學(xué)生正確對(duì)待早戀(三)尊重學(xué)生情感，賞識(shí)學(xué)生勇于接受失敗(四)賞識(shí)早戀學(xué)生的講究五、對(duì)自負(fù)學(xué)生的賞識(shí)(一)以退為進(jìn)，賞識(shí)學(xué)生戒驕戒躁(二)因勢(shì)利導(dǎo)，賞識(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大寫的我”(三)就事論理，賞識(shí)學(xué)生正確面對(duì)得與失(四)賞識(shí)自負(fù)學(xué)生的講究六、對(duì)脆弱學(xué)生的賞識(shí)(一)賞識(shí)閃光點(diǎn)，重拾自信心(二)賞識(shí)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我(三)賞識(shí)脆弱學(xué)生的講究七、對(duì)低智商學(xué)生的賞識(shí)(一)降低對(duì)他們的要求，給予夸張一點(diǎn)的鼓勵(lì)(二)循序漸進(jìn)提要求，相信學(xué)生“一定能行”(三)賞識(shí)低智商學(xué)生的講究八、對(duì)調(diào)皮學(xué)生的賞識(shí)(一)揚(yáng)長(zhǎng)避短，激勵(lì)進(jìn)步(二)給調(diào)皮學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)(三)化整為零，分段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)進(jìn)步(四)賞識(shí)調(diào)皮學(xué)生的講究九、對(duì)進(jìn)步快學(xué)生的賞識(shí)(一)創(chuàng)造進(jìn)步機(jī)會(huì)，給予他們賞識(shí)(二)不要吝于表?yè)P(yáng)(三)“一日班長(zhǎng)”制激勵(lì)學(xué)生取得更大進(jìn)步(四)賞識(shí)進(jìn)步學(xué)生的講究十、對(duì)愛撒謊學(xué)生的賞識(shí)(一)分析、引導(dǎo)、賞識(shí)、督促，喚醒誠(chéng)實(shí)心靈(二)等待悔過同樣是一種賞識(shí)(三)真誠(chéng)幫助，是讓學(xué)生告別謊言的良藥(四)賞識(shí)撒謊學(xué)生的講究十一、對(duì)學(xué)困生的賞識(shí)(一)以“興趣點(diǎn)”為突破口，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情(二)為學(xué)生創(chuàng)造受賞識(shí)的條件和機(jī)會(huì)(三)微小進(jìn)步也要賞識(shí)(四)賞識(shí)學(xué)困生的講究十二、對(duì)自卑學(xué)生的賞識(shí)(一)轉(zhuǎn)化自卑，首先要營(yíng)造良好的環(huán)境(二)尋一個(gè)突破口，幫助他們建立自信(三)發(fā)掘優(yōu)勢(shì)，讓他們的底氣足起來(lái)(四)賞識(shí)自卑學(xué)生的講究十三、對(duì)缺乏責(zé)任感學(xué)生的賞識(shí)(一)通過反面實(shí)例激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感(二)用“官職”激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感(三)“放權(quán)”激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感(四)賞識(shí)缺乏責(zé)任感學(xué)生的講究十四、對(duì)不遵守紀(jì)律學(xué)生的賞識(shí)(一)寬容對(duì)待，愛心感化(二)以靜制動(dòng)，冷靜處理(三)順?biāo)浦郏騽?shì)利導(dǎo)(四)賞識(shí)不遵守課堂紀(jì)律學(xué)生的講究十五、對(duì)經(jīng)常遲到學(xué)生的賞識(shí)(一)遲到的學(xué)生也需要愛(二)以彼之道，還施彼身(三)“反話”的賞識(shí)作用(四)賞識(shí)經(jīng)常遲到學(xué)生的講究十六、對(duì)沒有恒心學(xué)生的賞識(shí)(一)借助興趣，賞識(shí)學(xué)生的恒心(二)用具體可行的目標(biāo)賞識(shí)學(xué)生(三)排除學(xué)生的畏難情緒(四)賞識(shí)沒有恒心的學(xué)生的講究十七、對(duì)厭學(xué)學(xué)生的賞識(shí)(一)讓學(xué)生感覺“老師看得起我”(二)讓他們嘗到成功的滋味(三)用趣味性賞識(shí)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)(四)賞識(shí)厭學(xué)學(xué)生的講究十八、對(duì)有暴力傾向?qū)W生的賞識(shí)(一)給暴力學(xué)生營(yíng)造零攻擊性的環(huán)境(二)讓“小霸王”的心變?nèi)彳浺稽c(diǎn)(三)用“愛”打開“暴力”的枷鎖(四)賞識(shí)有暴力傾向?qū)W生的講究十九、對(duì)不用功學(xué)生的賞識(shí)(一)用愛撫慰學(xué)生心靈(二)順著學(xué)生的心理“走”(三)像個(gè)大人一樣去學(xué)習(xí)(四)賞識(shí)不用功學(xué)生的講究二十、對(duì)嫉妒心強(qiáng)學(xué)生的賞識(shí)(一)做學(xué)生的表率(二)轉(zhuǎn)移注意力，尋求新的價(jià)值(三)從目標(biāo)上升華學(xué)生的嫉妒心理(四)賞識(shí)嫉妒心強(qiáng)學(xué)生的講究二十一、對(duì)不愛探究學(xué)生的賞識(shí)(一)借鑒生活信息，讓學(xué)生體驗(yàn)探究樂趣(二)創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生探究欲望(三)利用科技信息，激起學(xué)生的探究活力(四)賞識(shí)不愛探究學(xué)生的講究二十二、對(duì)懶惰學(xué)生的賞識(shí)(一)營(yíng)造關(guān)愛氛圍，淡化懶惰之心(二)做榜樣，感化懶惰之心(三)賞識(shí)懶惰學(xué)生的講究二十三、對(duì)偏科學(xué)生的賞識(shí)(一)以強(qiáng)帶弱，讓學(xué)生的學(xué)業(yè)全面發(fā)展(二)從激發(fā)興趣入手，讓學(xué)生均衡發(fā)展(三)賞識(shí)偏科學(xué)生的講究二十四、對(duì)班干部的賞識(shí)(一)優(yōu)化加軟化，培養(yǎng)班干部的示范意識(shí)(二)一視同仁，保持公平(三)賞識(shí)班干部的講究二十五、對(duì)留守學(xué)生的賞識(shí)(一)會(huì)唱歌的海螺——編個(gè)美麗的謊言給期待的心(二)感化中夾帶著賞識(shí)，給留守學(xué)生以希望(三)多角度著手，增強(qiáng)賞識(shí)效果(四)賞識(shí)留守學(xué)生的講究二十六、對(duì)“網(wǎng)蟲”的賞識(shí)(一)關(guān)愛是感化網(wǎng)蟲的最好法寶(二)使出渾身解數(shù)使網(wǎng)蟲“改邪歸正”(三)賞識(shí)“網(wǎng)蟲”的講究二十七、對(duì)貧困生的賞識(shí)(一)營(yíng)造氛圍，體現(xiàn)關(guān)愛(二)通過心靈溝通，消除對(duì)抗(三)緩解壓力，重塑信心(四)賞識(shí)貧困生的講究二十八、對(duì)作弊學(xué)生的賞識(shí)(一)給予警戒，也給他一次機(jī)會(huì)(二)給學(xué)生一點(diǎn)信任，讓學(xué)生自省(三)不點(diǎn)名批評(píng)，給學(xué)生留點(diǎn)面子(四)賞識(shí)作弊學(xué)生的講究

章節(jié)摘錄

　　二、對(duì)學(xué)習(xí)沒目標(biāo)學(xué)生的賞識(shí)　　一個(gè)男孩想知道墻那邊有什么，于是試圖跳到墻那邊去，但每次都失敗了。男孩的母親看見了，問男孩要跳過去干什么，男孩告訴母親說(shuō)想知道墻那邊有什么。母親二話不說(shuō)走過去，扯下男孩頭上的帽子就扔到了墻那邊。男孩非常生氣，但為了拿回帽子，只能不停地跳，終于，他跳過去了。母親告訴男孩，他能跳過去，是因?yàn)樗幸没孛弊舆@個(gè)明確的目標(biāo)，有了目標(biāo)，他就有了跳到墻那邊的動(dòng)力了，因?yàn)橛袆?dòng)力，他跳躍的潛能也就發(fā)揮到了極限?！　∵@個(gè)故事告訴我們，無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，都要有目標(biāo)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)的學(xué)生，我們不妨像那位母親一樣，幫他們確定一個(gè)明確的目標(biāo)，以此賞識(shí)他們，使他們的學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到極限?！　ゴ蟮哪繕?biāo)往往會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。一個(gè)人如果沒有目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，變得散漫、懶惰。對(duì)于學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)的學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)幫他制訂一個(gè)切實(shí)可行的、明確的目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中及時(shí)給予他鼓勵(lì)、肯定、支持等表?yè)P(yáng)性激勵(lì)，讓他產(chǎn)生成就感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，使他朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。　　當(dāng)一個(gè)具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，教師要及時(shí)引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生向新的目標(biāo)奮進(jìn)，使他們一直保持高昂的學(xué)習(xí)熱情和積極性，并自覺自愿地完成一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。

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