名師最具渲染力的口才細節(jié)

內容概要

　　叢書在策劃、創(chuàng)作過程中力求實現(xiàn)以下特色：　　一、理念創(chuàng)新，體現(xiàn)教育的人本精神　　　教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教師的素質和能力也面臨更高的要求，如何弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發(fā)展學生的主體能力、塑造學生的主體人格等問題成為教師在目前教育中亟待解決的難題。叢書以教育管理者和教師為主要讀者對象，通過教師綜合素質的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現(xiàn)教育培養(yǎng)入、塑造入、發(fā)展入的本質要求。    二、全面構建，系統(tǒng)提升教師的教育能力    叢書選題的最大特點就是系統(tǒng)、全面地針對教師教育能力的提升而展開。施教者的能力決定教育的效果，教育改革的落實、教育效果的提高無不體現(xiàn)在教師身上。叢書針對不同教育能力、不同教學要求、不同教育對象，有針對性地設置選題。棘手學生、課堂切入、引導藝術、班主任的教導力、互動藝術、課堂效率、心靈教育等等，這些鮮明的主題從教育的細節(jié)出發(fā)，從教育實際情況出發(fā)，有針對性地解決問題，讓教師在閱讀中學有所指、讀有所獲。    三、科學權威，體現(xiàn)教育的時代前沿性    叢書邀請全國各地著名的教育工作者執(zhí)筆，匯集在教育改革與實踐中涌現(xiàn)的先進理念、成果和方法，經(jīng)過專家認真遴選、評點總結而成，代表了目前教育實踐中先進的教育生產力，具有時代前沿性，是廣大一線教師學習、借鑒的好素材。    四、注重實踐。突出施教的實用價值    叢書采用了通俗的創(chuàng)作方法，把死板的道理鮮活化，把教條的寫法改變?yōu)橐园咐秊橹?，分析、評點為輔，把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中。經(jīng)典的案例，情境式的敘述，流暢的語言，充滿感情的評述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來、深入淺出，讓教師更充分地領會先進、有效的教育方法。    在諸多教育、出版界同仁的支持與努力下，《名師工程》陸續(xù)推出了《名師講述系列》《教學提升系列》《教學新突破系列》《高中新課程系列》《教師成長系列》《大師講壇系列》《教育細節(jié)系列》等系列，共50余個品種，后續(xù)圖書也將陸續(xù)出版。

書籍目錄

第一篇　說話要講原則：表達到位內容新穎　一、用最簡約的表達提高課堂教學效果　二、詞語準確，說話到位　三、摒棄空洞，言之有物　四、思維嚴謹，說話要突出重點　五、打造屬于自己的語言特色　六、非母語教學應把握的原則　七、賦予創(chuàng)意，讓語言具有新鮮感　八、用時尚短語給語言來一點“流行色”第二篇　說話要講藝術：掌握方法激發(fā)情緒　一、創(chuàng)設情境烘托氛圍——情境激發(fā)法　二、設置懸念聚焦注意力——懸念激發(fā)法　三、引發(fā)思考，答疑解惑——反問激發(fā)法　四、用謎語調動情緒——謎語激發(fā)法　五、模仿，秀出精彩課堂—-模仿激發(fā)法　六、讀出感情，讀出感動——朗讀激發(fā)法　七、把抽象概念具體化——具象激發(fā)法　八、化枯燥為生動——嘏味激發(fā)法第三章　說話要有力度：有的放矢注重效果　一、提問要激發(fā)學生的發(fā)散思維　二、說話要有學科特色　三、說話要營造快樂的氛圍　四、說話要像磁石一樣吸引人　五、用探究式語言促進課堂互動　六、語言要具有文學性　七、說話要張弛有度　八、語言雙保險：既科學嚴謹。又形象生動第四篇　說話要講互動：平等尊重雙向溝通　一、千萬別搞“一言堂”  　二、溝通不是“獨角戲”  　三、摒棄說教，讓交流更順暢　四、先用耳朵后開口　五、說，也要察言觀色　六、找好切入點　七、追求瓜熟蒂落的效果　八、蹲下來和學生說話第五篇　說話要講尺度：批評要適當表揚要具體　一、批評前，先把晴緒調整好　二、批評不要傷自尊　三、批評要注意場合　四、先寬容，后批評　五、表揚要適度　六、贊美要發(fā)自內心　七、贊美要起到引導作用

圖書封面

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