名師最有效的激勵細節(jié)

內(nèi)容概要

本書的基礎(chǔ)為“新教育力”叢書中的《沒有不上進的學(xué)生——名師最有效的激勵智慧》。“新教育力”叢書2005年由九州出版社出版，該叢書面世以來，受到了廣大教師的支持與好評，也收到了許多讀者對叢書提出的寶貴意見和建議。為了緊跟新課程改革的步伐，在廣泛聽取了眾多教師意見、總結(jié)新的教育情況、吸收新的教育成果的基礎(chǔ)上，我們對本書進行了大幅度的修改。與原書相比，本書有著翻天覆地的變化。    一是對全書內(nèi)容的編排整理。這也是此次修訂最重要的改動。在這次修訂的過程中，我們刪去了一些落后于時代和不適于國內(nèi)教育情況的部分，增添了近40％的新內(nèi)容，這些新內(nèi)容代表了當(dāng)前教育的新思想和實踐成果。同時對全書的篇章結(jié)構(gòu)按教育教學(xué)內(nèi)容進行了整理編排，改變了原來流水賬似的記錄描述，使教育思想表達得更具條理性，也讓讀者能夠清晰地看到本書的脈絡(luò)。    二是對一些表述不妥的觀點進行了修訂。根據(jù)很多基層教師和專家的意見，我們對原書中一些不妥的、不十分準(zhǔn)確的表述，進行了全面的修正。我們力求能夠準(zhǔn)確、明晰地表達教育改革的新觀念、新方法。    三是對圖書的文字表述做了大量的錘煉工作，以使得語言表述更加準(zhǔn)確、精煉。文字表述沒有最好，只有更好。對于出版物，力求語言表述的盡可能完美是我們追求的目標(biāo)。

書籍目錄

第一篇　激勵細節(jié)之引導(dǎo)激勵　篤學(xué)慎思　妙用暗示　尊重個性　標(biāo)桿效應(yīng)　探究奇異　善意懲罰　克服懶惰　率先垂范　公平公正　自主激發(fā)　品格培養(yǎng)　身體鍛煉　小中見大　合作學(xué)習(xí)第二篇　激勵細節(jié)之情感激勵　探索求知　良好心態(tài)　贊許賞識　換位思考　鼓勵贊美　……第三篇　激勵細節(jié)之目標(biāo)激勵

章節(jié)摘錄

　　第一篇　激勵細節(jié)之引導(dǎo)激勵　　讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)　　一天深夜，現(xiàn)代原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭做實驗，便好奇地問：“上午你在干什么？”　　學(xué)生回答：“在做實驗?！薄　　跋挛缒?？”“做實驗?！薄　”R瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那晚上呢？”“也在做實驗?！薄　”R瑟福非常失望，厲聲反問道：“你一天到晚都在做實驗；什么時間用于思考呢？”　　很多時候，人們寧可讓時間用在忙碌之中，也不愿抽出一點時間進行思考。一些學(xué)生也是這樣，他們每天都在埋頭苦學(xué)，卻很少進行思考。他們不注重學(xué)習(xí)方法，只注重書本知識和老師的講解，只注意記和背，不注意理解。　　學(xué)習(xí)的過程是一個理解的過程，如果學(xué)生不理解，就算記住了也沒有用。對書本上的知識，學(xué)生也要開動腦筋多想一想，多問幾個為什么。而要理解就必須多思考?！　】鬃釉f過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@句話說明了學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系——這兩者必須緊緊聯(lián)系在一起。如果學(xué)生只會死讀書，不理解書中的內(nèi)容，他們就會迷惑而無所得。

圖書封面

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