大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

內(nèi)容概要

不斷提高教育質(zhì)量是高等學(xué)校永恒的主題，它既是高等教育自身發(fā)展規(guī)律的需要，也是辦好讓人民滿意的高等教育、提高學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的需要，更是建設(shè)創(chuàng)新型國家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。西南大學(xué)合并組建以來，始終抓住人才培養(yǎng)和本科教學(xué)這一中心工作，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)新教育觀念為先導(dǎo)，以加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)為基礎(chǔ)，以深化教學(xué)改革為核心，以強(qiáng)化教學(xué)管理為保障，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，通過改革創(chuàng)新，全面形成特色鮮明的綜合化與個(gè)性化相結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式、以學(xué)分制運(yùn)行為核心的教學(xué)管理體系和有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制，不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)一大批“人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出、素質(zhì)全面”的創(chuàng)新人才，進(jìn)一步彰顯“注重人格塑造，突出綜合培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，服務(wù)社會(huì)民生”的學(xué)校本科人才培養(yǎng)特色。在本科教學(xué)工作中，學(xué)校不斷加大本科教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革、使學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)改革、教學(xué)研究和教學(xué)管理得到改善和加強(qiáng)，取得了可喜成績。

書籍目錄

第一部分 實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)　推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量　西南大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)實(shí)踐與總結(jié)　動(dòng)物科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的改革與實(shí)踐　化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建　基于網(wǎng)絡(luò)的外語自主學(xué)習(xí)中心建設(shè)過程中的理念與態(tài)度問題的探討　物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心課程資源的開發(fā)利用與管理　基于Web的生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理系統(tǒng)　加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平　第二部分 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系課程改革　水產(chǎn)動(dòng)物疾病學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新初探　MATLAB語言在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的思維培養(yǎng)　物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的設(shè)置　動(dòng)物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討　淺談動(dòng)物生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革　家畜解剖學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)同堂開設(shè)的探索與實(shí)踐　血管鑄型技術(shù)及其在動(dòng)物解剖學(xué)教學(xué)中的發(fā)展應(yīng)用　Motic數(shù)碼顯微互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室在遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用　SDS-PAGE電泳常見問題與分析　工科大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中開設(shè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的設(shè)想　大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)障礙分析與對策　電子工藝實(shí)習(xí)的教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)　文科獨(dú)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐初探　紡織工程專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索　關(guān)于影視實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索　環(huán)己烯制備方法的改進(jìn)　加強(qiáng)藥學(xué)類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的探討　加強(qiáng)藥學(xué)本科學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究　探索機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式　普通物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的一種探索　“汽車構(gòu)造”課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的改革與探討　嵌入式系統(tǒng)課程實(shí)踐教學(xué)模式的研究與探索　生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革研究與實(shí)踐　生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略　食品化學(xué)多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建立與實(shí)踐　食品質(zhì)量與安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系研究　微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革初探　物理實(shí)驗(yàn)課程的考核改革　物理實(shí)驗(yàn)中的集體合作學(xué)習(xí)探索　西南大學(xué)紡織工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索和實(shí)踐　西南大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)初探　淺談細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用　植物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式改革初探第三部分　實(shí)驗(yàn)室建設(shè)第四部分　設(shè)備管理與共享

章節(jié)摘錄

　　推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量　?。ㄎ髂洗髮W(xué)教務(wù)處）　　摘要：本文就西南大學(xué)合并后如何盡快整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理體制，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了探討。從實(shí)驗(yàn)室的建立、管理、質(zhì)量監(jiān)控等多個(gè)方面提出了切實(shí)可行的方法與建議，實(shí)施優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。　　關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革質(zhì)量　　西南大學(xué)成立于2005年7月，由西南師范大學(xué)和西南農(nóng)業(yè)大學(xué)合并而成。原兩校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室管理上存在較大差異，如何在西南大學(xué)學(xué)院調(diào)整完后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室調(diào)整，整合實(shí)驗(yàn)資源，使實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)盡快進(jìn)入正軌是我們職能部門的艱巨工作。經(jīng)過一年的努力，我們順利完成了實(shí)驗(yàn)室調(diào)整等系列工作，取得了較好效果?！　∫?、推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室體制創(chuàng)新，創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)共享平臺(tái)　　1．開展實(shí)驗(yàn)室建制認(rèn)定工作，理順實(shí)驗(yàn)室管理體制　　高等學(xué)校的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要場所，是學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如何打破原兩校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室條塊分割、資源分散、重復(fù)設(shè)置、各自為政的舊體制，建立布局合理、優(yōu)化資源的實(shí)驗(yàn)室新體系呢？我們首先從實(shí)驗(yàn)室建制人手，制定了《西南大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建制管理辦法》，明確了西南大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理體制實(shí)行校、院兩級(jí)管理，以學(xué)院管理為主的管理體制。教務(wù)處為學(xué)校本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作的主管行政機(jī)構(gòu)，學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)院教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的日常工作。建制的認(rèn)定本著從實(shí)際出發(fā)、合理布局、統(tǒng)籌規(guī)劃、注重效益原則，鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨專業(yè)組建或共建校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。經(jīng)專家評審，校長辦公會(huì)通過由合校前的近60個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，調(diào)整為41個(gè)校級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，其中設(shè)立了10個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心均為基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，涉及多個(gè)學(xué)科，承擔(dān)全校性公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)或承擔(dān)其他跨學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，日常管理工作由依托學(xué)院牽頭管理的模式進(jìn)行管理。

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