名師工程系列

內(nèi)容概要

高中新課程改革對(duì)班主任提出了許多新的要求和挑戰(zhàn)。在這種背景下，班級(jí)教育如何體現(xiàn)新的教育要求，走進(jìn)學(xué)生的心靈，提高教育的實(shí)效性；班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織如何反映新的教育理念，遵循青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；班級(jí)管理怎樣進(jìn)行模式創(chuàng)新，適應(yīng)行政班、教學(xué)班、必修課、選修課等新的教學(xué)變化；班主任怎樣實(shí)現(xiàn)教育理念、教育行為、教育角色的轉(zhuǎn)變等。這些都是班主任工作需要重新審視或探討的新課題。

書籍目錄

第一章  新課程呼喚高素質(zhì)的班主任——走專業(yè)化的道路　1.新課程對(duì)班主任的要求——實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變　2.新課程背景下班主任的能力結(jié)構(gòu)——專業(yè)性與復(fù)合性相結(jié)合第二章  新課程背景下的班級(jí)德育——對(duì)學(xué)生實(shí)施精神關(guān)懷　1.新課程背景下的德育觀——把握當(dāng)前德育新走向　2.新課程背景下班級(jí)德育的重點(diǎn)——關(guān)注人格教育　3.新課程背景下班級(jí)德育的藝術(shù)——追求真、善、美的融合第三章  新課程背景下的班級(jí)管理——注重民主與科學(xué)　1.新課程背景下班級(jí)管理的新情況——逐步破解三道難題　2.新課程背景下班級(jí)管理的價(jià)值取向——全面實(shí)施素質(zhì)教育　3.新課程背景下的班級(jí)管理策略——把班級(jí)還給學(xué)生第四章  新課程背景下的班集體活動(dòng)——面向?qū)W生生活的全部　1.新課程背景下的班集體活動(dòng)觀——觀念是行為的先導(dǎo)　2.新課程背景下班集體活動(dòng)的創(chuàng)新——與時(shí)俱進(jìn)　3.新課程背景下的班級(jí)文化建設(shè)——文化育人第五章  新課程背景下的心理健康教育——塑造健全人格　1.新課程背景下的心育觀——解心靈之惑，塑造健全人格　2.新課程背景下的心理健康教育內(nèi)容——優(yōu)化心理品質(zhì)，協(xié)調(diào)心理行為　3.新課程背景下的心理健康教育途徑與方法——綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)方法

章節(jié)摘錄

　　新課程改革強(qiáng)調(diào)“教育的核心不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康的人格”，即教學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問(wèn)。然而，人們?cè)诶斫膺@些常識(shí)的時(shí)候卻出了問(wèn)題：恰恰從反面理解它、強(qiáng)調(diào)它，造成了片面追求“知識(shí)教育”，而忽視“人性教育”的社會(huì)風(fēng)氣。為此，我們付出了慘重的代價(jià)。因此，新課程改革大力倡導(dǎo)人性化教育，強(qiáng)調(diào)以人為本。一些社會(huì)學(xué)者大聲疾呼，“培養(yǎng)學(xué)生的人性是教育的終極目標(biāo)”。為此，廈門大學(xué)唐振超先生撰文，用大量的事實(shí)闡明了這個(gè)觀點(diǎn)。先引述其中的一個(gè)案例：　　廣西壯族自治區(qū)南寧市某中學(xué)高一學(xué)生曉源偷偷帶女朋友回家過(guò)夜。第二天，母親發(fā)現(xiàn)此事，嚴(yán)厲斥責(zé)了他。曉源一怒之下，用剪刀和菜刀將母親殺死。隨后，趁剛進(jìn)家門的父親不備，又用菜刀將其砍死。更可怕的是曉源事后的一系列“表演”：用衣服擦拭血跡，故意翻亂東西；像平常一樣去泡網(wǎng)吧；第三天回家將擦拭血跡的衣服洗凈晾干；轉(zhuǎn)天騙姑姑找人打開(kāi)了家門，在門后假裝暈倒；在接受審訊時(shí)，抽空和民警聊天，約民警打籃球。曉源企圖用“表演”蒙混過(guò)關(guān)，實(shí)在讓人不寒而栗?！　∪藗兂Ｕf(shuō)：“父愛(ài)重如山，母愛(ài)深似海?！币粋€(gè)人可以沒(méi)有金錢、權(quán)勢(shì)、地位，但不能沒(méi)有父母；可以舍棄愛(ài)情事業(yè)和理想，但不能拋棄父母。孝敬父母一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從這種價(jià)值觀、道德觀出發(fā)，將屠刀舉向父母的人無(wú)異于惡魔。這個(gè)案例也不是個(gè)別現(xiàn)象，唐先生就一口氣介紹了2003年發(fā)生的四件血淋淋的案件。是誰(shuí)將曉源變成了惡魔呢？

編輯推薦

　　以教育管理者和教師為主要讀者對(duì)象，通過(guò)教師綜合素質(zhì)的提高而將人本教育的思想落實(shí)到教育實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的本質(zhì)要求。 高中新課程的實(shí)施在探索中剛剛走過(guò)四個(gè)年頭，課改的政策和理論需要我們?cè)趯?shí)踐中逐步理解貫徹，教育的思路和策略需要我們?cè)谔接懼胁粩嗾{(diào)整，同樣，解決班主任工作面臨的困惑也需要一個(gè)過(guò)程，需要我們堅(jiān)持不懈地從理論和實(shí)踐結(jié)合的角度進(jìn)行反思和論證?！栋嘀魅涡卤?xì)節(jié)》之所以從這個(gè)角度選題，是基于新課程的實(shí)施給班主任工作帶來(lái)了新的困惑這一教育事實(shí)，也希望和大家共同探討，摸索出新的思路和方法?！懊麕煿こ谈咧行抡n程系列”采用了通俗的創(chuàng)作方法，把死板的道理鮮活化，把教條的寫法改變?yōu)橐园咐秊橹鳎治?、評(píng)點(diǎn)為輔，把最先進(jìn)的教育理念和方法融入有趣的情境中。經(jīng)典的案例，情境式的敘述，流暢的語(yǔ)言，充滿感情的評(píng)述，發(fā)人深省的剖析，娓娓道來(lái)、深入淺出，讓教師更充分地領(lǐng)會(huì)先進(jìn)、有效的教育方法。

圖書封面

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