名師工程系列

內(nèi)容概要

教學(xué)核心理念的改變促進(jìn)了教學(xué)管理理念和模式的變革。在高中教學(xué)管理中，如何做到“以人為本”，實(shí)現(xiàn)制度化和人性化的完美結(jié)合？如何促成多元參與、開放、動(dòng)態(tài)的教學(xué)管理？在提倡素質(zhì)教育和人本教育的形勢(shì)下，學(xué)分制管理究竟應(yīng)該怎樣進(jìn)行？本書從課程管理、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)、教師管理制度、學(xué)校課程資源管理等方面入手，提出了教學(xué)管理創(chuàng)新的典范模式，以生動(dòng)的細(xì)節(jié)案例和理論分析，為新形勢(shì)下的高中教學(xué)管理改革提供了有益的借鑒和參考。

書籍目錄

第一章  追求卓越、高效：教學(xué)管理新理念　1.用我的心握住你的手　——以人為本，教學(xué)管理的人性化與柔性化　2.這里沒(méi)有旁觀者　——多元參與教學(xué)管理　3.開放、動(dòng)態(tài)　——教學(xué)管理的信息化第二章  新課改的重中之重：課程管理　1.教學(xué)的創(chuàng)新與生成　——模塊教學(xué)管理　2.探究世界，掌控未來(lái)　——研究性學(xué)習(xí)管理　3.走進(jìn)生活，直接體驗(yàn)　——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理　4.突出學(xué)校的亮點(diǎn)　——校本課程管理第三章  學(xué)分制課程管理創(chuàng)新　1.永恒的中心　——必修課程設(shè)置管理　2.最閃亮的焦點(diǎn)　——選修課程設(shè)置管理　3.為學(xué)生尋找自由翱翔的天空　——新課程的關(guān)鍵：選課自主化與課表個(gè)性化第四章  學(xué)分制教學(xué)管理創(chuàng)新　1.讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)愛不完　——課程與學(xué)分掛鉤，學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)同行　2.雙軌管理，雙管齊下，為學(xué)生的發(fā)展搭建和諧的舞臺(tái)　——結(jié)合“行政班”與“教學(xué)班”，創(chuàng)建和諧的管理團(tuán)隊(duì)　3.行走于理想和現(xiàn)實(shí)之間　——走班制管理　4.建設(shè)沒(méi)有圍墻的學(xué)校，構(gòu)筑共享資源平臺(tái)　——校際學(xué)分認(rèn)同第五章  捍衛(wèi)學(xué)校生命線：教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與評(píng)價(jià)　1.著眼于教師的發(fā)展　——教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)　2.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展　——學(xué)分評(píng)定管理　3.讓學(xué)生的聲音得到重視　——學(xué)生評(píng)教管理第六章  構(gòu)建學(xué)校精品資源庫(kù)：課程資源管理　1.充分挖掘和利用校內(nèi)外各種課程資源　——新課程資源觀　2.搭建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程資源平臺(tái)　——新課程資源共享機(jī)制第七章  打造高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)：教師管理制度　1.營(yíng)造教師終身學(xué)習(xí)的氛圍　——教師培訓(xùn)管理　2.教師作為面向?qū)嵺`的研究者　——校本教研管理　3.人本化的管理體制　——賦予教師自主權(quán)　4.建設(shè)一流的教師隊(duì)伍　——教師管理創(chuàng)新　5.發(fā)展性特色學(xué)校評(píng)價(jià)　——打造特色教學(xué)

章節(jié)摘錄

　　（二）按照信息化管理建設(shè)的要求改革教學(xué)信息處理方式在傳統(tǒng)的教學(xué)管理過(guò)程中，幾乎所有的教學(xué)信息的采集、傳遞、統(tǒng)計(jì)分析都是通過(guò)人工方式并借助紙介質(zhì)的表格形式來(lái)完成的。受人工要素的影響，信息的采集范圍受時(shí)空制約，且其準(zhǔn)確性缺乏有效的保證機(jī)制；信息的傳遞方式陳舊、速度緩慢、滯后現(xiàn)象十分突出；信息的統(tǒng)計(jì)分析手段有限，不能得到充分的利用，效率低下，嚴(yán)重影響了整個(gè)教學(xué)管理水平的提高。因此，建設(shè)依托于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的綜合性教學(xué)管理信息系統(tǒng)平臺(tái)，必須徹底拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)管理信息處理方式與處理流程，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理數(shù)據(jù)的電子化、信息化。借助數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)大信息的采集范圍，建立信息完整性、準(zhǔn)確性校驗(yàn)機(jī)制，最大限度地降低人為要素在信息處理過(guò)程中的影響。為了使信息傳遞迅速、反饋及時(shí)、最大程度上實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理信息的共享，可根據(jù)實(shí)際需要建立新的、更復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)分析模型，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)存在的任何信息進(jìn)行二次或多層次分析，提高整個(gè)教學(xué)管理信息的利用程度，為領(lǐng)導(dǎo)提供更準(zhǔn)確、更全面的決策支持。與此同時(shí)，我們還可以利用信息技術(shù)建立信息處理監(jiān)管機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)教學(xué)管理流程的控制，提高綜合管理效率?！　。ㄈ┰鰪?qiáng)各部門之間的交流與協(xié)作　　要建立以教學(xué)管理部門、宣傳部門、保密部門、網(wǎng)絡(luò)（信息）中心等相關(guān)部門為主導(dǎo)，各部門之間密切分工配合的管理體制，本著誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，對(duì)信息化教學(xué)管理各環(huán)節(jié)實(shí)施有效監(jiān)控。各部門之間要取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分利用自身優(yōu)勢(shì)尋求對(duì)外交流合作，共同開展教學(xué)管理信息化建設(shè)工作。在彌補(bǔ)自身資金和技術(shù)力量不足的同時(shí)，學(xué)習(xí)別人的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的技術(shù)能力翮管理水平。除此之外要建立起有效的信息與技術(shù)共享機(jī)制，加強(qiáng)信息資源與技術(shù)力量在各部門之間的流通和共享，使其得到充分利用，從而共同提高管理效益。

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