景觀場地規(guī)劃設(shè)計(jì)

前言

　　環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)市場和教育在內(nèi)地已經(jīng)喧囂熱鬧了多年，時(shí)代要求我們教育工作者本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，沉淀出理性的專業(yè)梳理。面對一屆屆跨入這個(gè)行業(yè)的學(xué)生，給出較為全面系統(tǒng)的答案，本系列教材就是針對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)方向的學(xué)生而編著的?！　【幹@套與課程相對應(yīng)的系列教材是時(shí)代的要求、是發(fā)展的機(jī)遇，也是對本學(xué)科走向更為全面、系統(tǒng)的挑戰(zhàn)?！　∷菚r(shí)代的要求。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)全面陜速的發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)在市場實(shí)踐中一直是設(shè)計(jì)領(lǐng)域的活躍分子，創(chuàng)造著新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，提供著眾多的就業(yè)機(jī)會，廣大從業(yè)人員、自學(xué)者、學(xué)生亟待一套集理論分析與實(shí)踐操作相統(tǒng)一的、可讀性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的教材。　　它是發(fā)展的機(jī)遇。大學(xué)教育走向全面的開放，從精英教育向平民教育的轉(zhuǎn)變使得更為廣闊的生源進(jìn)到大學(xué)，學(xué)生更渴求有一套適合自身發(fā)展、深入淺出并且與本專業(yè)的課程能一一對應(yīng)的系列教材?！　∷彩敲嫦?qū)W科的挑戰(zhàn)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)與建筑、規(guī)劃等不同的是它更具備整體性、時(shí)代性和交叉性，需要不斷地總結(jié)與探索。經(jīng)過二十多年的積累，學(xué)科發(fā)展要求走向更為系統(tǒng)、穩(wěn)定的階段，這套教材的出版，對這一要求無疑是有積極的推動作用的?！　∫虼?，本套系列教材根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，同時(shí)針對教材市場的各種需求，具備以下的共性特點(diǎn)：　　1.注重體現(xiàn)教學(xué)的方法和理念，對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)有明確的指導(dǎo)意義，并且體現(xiàn)一定的教學(xué)程序，使之能作為教學(xué)備課和評估的重要依據(jù)。從培養(yǎng)學(xué)生能力的角度分為理論類、方法類、技能類三個(gè)部分，細(xì)致地講解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科各個(gè)層面的教學(xué)內(nèi)容?！　?.緊扣環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮作者在此領(lǐng)域的專長與學(xué)識。在寫作體例上，一方面清楚細(xì)致地講解每一個(gè)知識點(diǎn)、運(yùn)用范圍及傳承與銜接；另一方面又展示教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生的領(lǐng)受進(jìn)度。形成嚴(yán)謹(jǐn)、縝密而又深入淺出、生動的文本資料，成為在教材圖書市場上與學(xué)科發(fā)展緊密結(jié)合、與教學(xué)進(jìn)度緊密結(jié)合的范例，成為覆蓋面廣、參考價(jià)值高的第一手專業(yè)工具書與參考書。　　3.每一本書都與設(shè)置的課程相對應(yīng)，分工細(xì)膩，專業(yè)性強(qiáng)，體現(xiàn)了編著者較高的學(xué)識與修養(yǎng)。插圖精美、說明圖例豐富、信息量大，博采眾家之長而又高效精干?！　∽詈?，我們期待著這套凝結(jié)著眾多專業(yè)教師和專業(yè)人士豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)操守的教材能帶給讀者專業(yè)上的幫助。也感謝西南師范大學(xué)出版社的全體同仁為本套圖書的順利出版所付出的辛勤勞動，預(yù)祝本套教材取得成功！

內(nèi)容概要

　　《景觀場地規(guī)劃設(shè)計(jì)》是一本定位明確、理論充分、講解詳盡的專業(yè)教材。第一，盡量體現(xiàn)場地設(shè)計(jì)這門基礎(chǔ)課程的現(xiàn)場性。第二，對于場地設(shè)汁這門基礎(chǔ)課程的核心和關(guān)鍵內(nèi)容，它采取一種循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，這樣的方式有著反復(fù)回顧前面重要內(nèi)容的特點(diǎn)，甚至略顯拖沓。但正是這樣能在無形中起到強(qiáng)化、深化主要思想的作用：基于對場地的準(zhǔn)確認(rèn)識和理解，設(shè)計(jì)者卒人能深刻認(rèn)識到設(shè)計(jì)成果的唯一性，擺脫盲目性。第三，《景觀場地規(guī)劃設(shè)計(jì)》的插圖或案例，部力求表述出與之對應(yīng)的內(nèi)容，幫助文字內(nèi)容信息化，具有很強(qiáng)的說明性、針對性。第四，《景觀場地規(guī)劃設(shè)計(jì)》將理論與設(shè)計(jì)實(shí)際操作過程結(jié)合起來，使之運(yùn)用起來是一個(gè)整體，能看到操作背后的原理，又能按照原理實(shí)施方法。

書籍目錄

第一章 認(rèn)識場地——了解分析階段教學(xué)引導(dǎo)第一節(jié) 場地設(shè)計(jì)的概念一、基本概念二、相關(guān)屬性三、學(xué)科背景四、制約因素第二節(jié) 從現(xiàn)場開始一、地形二、氣候三、水體四、土壤五、植被六、道路七、人工設(shè)施八、技術(shù)指標(biāo)九、底圖十、常用單位第三節(jié) 擴(kuò)大到區(qū)域一、背景二、尺度三、特征四、影響工作計(jì)劃——場地分析圖第二章 發(fā)現(xiàn)場地——概念意象階段教學(xué)引導(dǎo)第一節(jié) 功能的需要一、確定性質(zhì)二、確定功能第二節(jié) 人群的需要一、心理二、行為第三節(jié) 景觀的需要一、空間二、構(gòu)圖三、藝術(shù)第四節(jié) 文化的需要一、可讀性二、意象性三、差異性工作計(jì)劃——尋找最高價(jià)值第三章 規(guī)劃場地——布局思考階段教學(xué)引導(dǎo)第一節(jié) 規(guī)劃內(nèi)容一、場地分區(qū)二、實(shí)體布局（圖底關(guān)系）三、交通安排四、綠地配置第二節(jié) 改善內(nèi)容一、道路二、邊界三、節(jié)點(diǎn)四、標(biāo)志物五、植物工作計(jì)劃——布局落實(shí)在圖紙上第四章 處理場地——詳細(xì)設(shè)計(jì)階段教學(xué)引導(dǎo)第一節(jié) 豎向設(shè)計(jì)一、基本概念二、平坦場地的豎向設(shè)計(jì)三、坡地場地的豎向設(shè)計(jì)第二節(jié) 場地平整一、基本原則二、土石方計(jì)算第三節(jié) 場地排水一、排水系統(tǒng)二、排水方式三、排水坡度四、各地段的排水措施第四節(jié) 功能完善一、管線布置二、無障礙措施三、照明工作計(jì)劃——得到指導(dǎo)性的設(shè)計(jì)圖紙主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章　認(rèn)識場地——了解分析階段　　第一節(jié)　場地設(shè)計(jì)的概念　　一、基本概念　　從所指的對象來看，“場地”一詞有狹義和廣義兩種不同的含義。在狹義上，場地指的是建筑物之外的廣場、停車場、室外活動場、室外展覽場之類的內(nèi)容。這時(shí)“場地”是相對于“建筑物”而存在的，所以當(dāng)指稱這一意義時(shí)，經(jīng)常被明確為“室外場地”以示其對象是建筑物之外的部分。在廣義上，場地可指基地中包含的全部內(nèi)容所組成的整體。在這一意義上，建筑物、廣場、停車場等都是場地的構(gòu)成要素。建筑物與室外環(huán)境等內(nèi)容實(shí)際上是無法完全割裂開的，它們是相互依存的，所以用“場地”這一概念來描述它們所組成的整體更利于學(xué)習(xí)和研究場地的本質(zhì)。　　從工作內(nèi)容上看，場地設(shè)計(jì)可以看做是包括用地選擇，項(xiàng)目內(nèi)容的詳細(xì)配置，建筑物、交通、綠化、工程設(shè)施等的總體布局以及交通、綠化和工程設(shè)施的詳細(xì)設(shè)計(jì)等方面的設(shè)計(jì)活動，其中以后兩個(gè)部分為重點(diǎn)。場地設(shè)計(jì)即是整個(gè)建筑設(shè)計(jì)中除建筑物單體的詳細(xì)設(shè)計(jì)外所有的設(shè)計(jì)活動，一般包括建筑物布局、場地豎向關(guān)系、工程設(shè)施等的總體安排以及交通設(shè)施（道路、廣場、停車場等）、綠化景園設(shè)施（綠化、景園小品等）。場地設(shè)計(jì)所要解決的問題的范疇被界定在單體或小規(guī)模群體建筑項(xiàng)目內(nèi)。

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