大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導

內(nèi)容概要

本書針對高等職業(yè)院校大學生的學習特點和未來職業(yè)發(fā)展、就業(yè)特點，系統(tǒng)地介紹了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導過程中的基本理論，列舉了這個過程中的若干問題，并有針對性地提出了解決途徑和方法，有利于大學生順利制定職業(yè)生涯規(guī)劃，成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。本教材針對性強、內(nèi)容全面、深入淺出。

書籍目錄

緒論  [復習思考題]  [活動建議]  [視野拓展]第一章  職業(yè)生涯規(guī)劃理論  第一節(jié)  三種職業(yè)生涯規(guī)劃理論  第二節(jié)  影響職業(yè)選擇的因素  第三節(jié)  職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和評價  [復習思考題]  [活動建議]  [視野拓展]第二章  了解社會  第一節(jié)  了解世界：經(jīng)濟全球化與知識經(jīng)濟興起  第二節(jié)  了解中國：中國的發(fā)展戰(zhàn)略  第三節(jié)  新形勢下要有新觀念  [復習思考題]  [活動建議]  [視野拓展]第三章  了解專業(yè)和職業(yè)  第一節(jié)  專業(yè)分類  第二節(jié)  專業(yè)發(fā)展及就業(yè)趨勢  第三節(jié)  職業(yè)分類及新職業(yè)  [復習思考題]  [活動建議]  [視野拓展]第四章  了解自己  第一節(jié)  了解自己需要什么  第二節(jié)  了解自己適合什么  第三節(jié)  我們?yōu)槭裁匆ぷ? [復習思考題]  [活動建議]  [視野拓展]第五章  職業(yè)生涯規(guī)劃實戰(zhàn)  第一節(jié)  大學生職業(yè)生涯規(guī)劃概述  第二節(jié)  大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟  第三節(jié)  大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的實施  [復習思考題]  [活動建議]  [視野拓展]第六章  大學生就業(yè)指導  第一節(jié)  了解就業(yè)制度和就業(yè)形勢  第二節(jié)  做好就業(yè)前的思想準備  第三節(jié)  做好就業(yè)材料準備  第四節(jié)  謹慎應對求職過程  第五節(jié)  畢業(yè)生求職其他事項  [復習思考題]  [活動建議]  [視野拓展]第七章  大學生創(chuàng)業(yè)指導  第一節(jié)  創(chuàng)業(yè)時代  第二節(jié)  創(chuàng)業(yè)準備  第三節(jié)  創(chuàng)業(yè)程序  [復習思考題]  [活動建議]  [視野拓展]附錄  中華人民共和國職業(yè)教育法  關(guān)于印發(fā)2003年高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓工程的通知  職業(yè)資格證書規(guī)定  高等學校畢業(yè)生見習暫行辦法  普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定  高等學校畢業(yè)生就業(yè)后調(diào)整辦法  關(guān)于進一步深化普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見  關(guān)于切實做好2007年普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知  中華人民共和國勞動法  中華人民共和國就業(yè)促進法  勞動合同法  進一步加強創(chuàng)業(yè)培訓推進創(chuàng)業(yè)促就業(yè)工作的通知參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃理論　　第一節(jié)　三種職業(yè)生涯規(guī)劃理論　　目前，在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域的理論比較多。但比較成熟、應用比較廣泛的職業(yè)生涯規(guī)劃理論主要有以下三種：　　一、職業(yè)興趣理論　　職業(yè)興趣理論主要是由美國著名的職業(yè)指導專家霍蘭德提出和發(fā)展的。　　1959年，霍蘭德在長期職業(yè)指導和咨詢實踐的基礎(chǔ)上首次提出了自己的職業(yè)興趣理論。他將人們的職業(yè)興趣劃分為現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型六種。在此基礎(chǔ)上，霍蘭德先是編制了一個職業(yè)偏好量表（Vocational preference inventory，簡稱VPI），后來又將其修訂完善成“自我導向搜索測驗量表”（Self Directed Search，簡稱SDS）。1991年，中國學者龍立榮對SDS的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢進行了介紹，并對霍蘭德1985年版的自我職業(yè)選擇量表（SDS）進行了修訂，且在中學生中進行了適用性的驗證。之后，中國學者結(jié)合我國國情和職業(yè)分類體系特點，對霍氏職業(yè)興趣量表進行過多次修訂。教材后部分對這個量表作了介紹和說明。 　　職業(yè)興趣的六種基本類型：　　1．社會型（S） 　　共同特點：喜歡與人交往、不斷結(jié)交新的朋友、善言談、愿意教導別人；關(guān)心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用；尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會義務(wù)和社會道德?！　〉湫吐殬I(yè)：喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新朋友，從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發(fā)或治療等事務(wù)，并具備相應的能力。如：教育工作者（教師、教育行政人員），社會工作者（咨詢?nèi)藛T、公關(guān)人員）。 　　2．企業(yè)型（E）　　共同特點：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財富，具有領(lǐng)導才能。喜歡競爭、敢冒風險、有野心、抱負。為人務(wù)實，習慣以利益得失、權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價值，做事有較強的目的性?！　〉湫吐殬I(yè)：喜歡要求具備經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導才能，以實現(xiàn)機構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟目標的工作。如項目經(jīng)理、銷售人員、營銷管理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導、法官、律師?！　?．常規(guī)型（C）　　共同特點：尊重權(quán)威和規(guī)章制度，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，習慣接受他人的指揮和領(lǐng)導，自己不謀求領(lǐng)導職務(wù)。喜歡關(guān)注實際和細節(jié)情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。

編輯推薦

　　全書分為職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導。大學生就業(yè)指導部分，重點介紹了目前就業(yè)制度、就業(yè)形勢，以及具體求職過程中擇業(yè)心理準備、求職過程準備等方面進行了全面闡述。大學生創(chuàng)業(yè)指導部分，針對大學生階段創(chuàng)業(yè)的基本問題進行了論述。適應高等院校對大學生進行全程化指導的需要。

圖書封面

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