出版時(shí)間:2008-4 出版社:西南師范大學(xué)出版社 作者:張海濤,趙宇 編著 頁數(shù):115 字?jǐn)?shù):232000
前言
工業(yè)設(shè)計(jì)是指在現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)條件下,運(yùn)用科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)方式進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)造性方法。是技術(shù)、藝術(shù)與文化轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的核心環(huán)節(jié),也是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分。由于工業(yè)設(shè)計(jì)對經(jīng)濟(jì)大的拉動(dòng)作用,以及它的創(chuàng)新思維、潛力巨大的高附加值和超越商業(yè)價(jià)值以外的文化特征,被西方許多發(fā)達(dá)國家提到國策的高度來認(rèn)識。20世紀(jì)初,歐洲國家就曾經(jīng)出現(xiàn)過第一次工業(yè)設(shè)計(jì)資源的整合,以“德意志制造同盟,,為標(biāo)志,將技術(shù)資源與設(shè)計(jì)資源相結(jié)合,來共同解決德國工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量與設(shè)計(jì)問題,為現(xiàn)代德國工業(yè)的品牌優(yōu)勢奠定了重要基礎(chǔ)。20世紀(jì)中期,以英國等國政府的設(shè)計(jì)公共政策為標(biāo)志,再次將工業(yè)設(shè)計(jì)視為國策,實(shí)施行政資源與產(chǎn)業(yè)資源的第二次整合,有力地推進(jìn)了歐洲工業(yè)的品牌戰(zhàn)略和全球貿(mào)易戰(zhàn)略。20世紀(jì)末,一些國家將社會(huì)資源與文化資源相結(jié)合,提出跨領(lǐng)域、跨行業(yè)的“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”,是第三次設(shè)計(jì)資源整合。這表明,在全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中,工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯?! ≈袊鳛橐粋€(gè)發(fā)展中國家,工業(yè)設(shè)計(jì)仍是一門新興的,亟待發(fā)展的字科。
內(nèi)容概要
本書是“21世紀(jì)普通高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)通用教材”之一,該書共分6個(gè)章節(jié),對產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型的基礎(chǔ)知識作了介紹,具體內(nèi)容包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)、造型與形態(tài)、自然與形態(tài)、形態(tài)與功能、形態(tài)與構(gòu)造等。該書可供各大專院校作為教材使用,也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。
書籍目錄
前言第一章 聯(lián)系構(gòu)成和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的紐帶——產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ) 第一節(jié) 解讀產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ) 第二節(jié) 產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)的核心內(nèi)容——產(chǎn)品的形態(tài)設(shè)計(jì)第二章 造型與形態(tài) 第一節(jié) 形態(tài)的解析 一、形態(tài) 二、形態(tài)的分類 三、各種形態(tài)間的關(guān)系 第二節(jié) 創(chuàng)造美的形態(tài) 一、人的感知與審美 二、形態(tài)的知覺心理 三、形式美法則 第三節(jié) 形態(tài)與限制性因素 第四節(jié) 形態(tài)創(chuàng)造的基本方法 一、理解和掌握形態(tài)創(chuàng)造的基本規(guī)律 二、向大自然學(xué)習(xí),從大自然中尋找靈感 三、善于觀察、勇于探索、擴(kuò)大知識面第三章 自然與形態(tài) 第一節(jié) 大自然的設(shè)計(jì) 第二節(jié) 學(xué)會(huì)觀察和認(rèn)知自然 一、從常態(tài)和非常態(tài)去認(rèn)識和觀察世界 二、客觀與主觀的認(rèn)知 第三節(jié) 向大自然學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 一、關(guān)于仿生 二、仿生設(shè)計(jì) 三、仿生設(shè)計(jì)的方法第四章 形態(tài)與功能(形態(tài)的目的) 第一節(jié) 形態(tài)與功能的關(guān)系 第二節(jié) 形態(tài)承載的功能 一、形態(tài)的實(shí)用功能 二、形態(tài)的審美功能 三、形態(tài)的語義功能第五章 形態(tài)與材料(形態(tài)的載體) 第一節(jié) 形態(tài)設(shè)計(jì)與材料的關(guān)系 一、材料的自然屬性對形態(tài)的影響 二、材料的加工工藝對形態(tài)的影響 三、材料的發(fā)展與產(chǎn)品功能開發(fā)的關(guān)系 第二節(jié) 對材料的基本認(rèn)識第六章 形態(tài)與構(gòu)造(形態(tài)的骨骼) 第一節(jié) 形態(tài)與結(jié)構(gòu) 一、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的認(rèn)識 二、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的類型 三、形態(tài)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系 四、結(jié)構(gòu)與產(chǎn)品形態(tài)創(chuàng)新的關(guān)系 第二節(jié) 形態(tài)與機(jī)構(gòu) 一、認(rèn)識機(jī)構(gòu) 二、形態(tài)與機(jī)構(gòu)的關(guān)系后記主要參考文獻(xiàn)
章節(jié)摘錄
第一章 聯(lián)系構(gòu)成和產(chǎn)品設(shè)計(jì)的紐帶——產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ) 第一節(jié) 解讀產(chǎn)品設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ) 在工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中,產(chǎn)品形態(tài)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的最終結(jié)果,而這種“結(jié)果”的好與壞通常取決于設(shè)計(jì)師對形態(tài)的創(chuàng)造能力與表達(dá)能力。因而培養(yǎng)形態(tài)創(chuàng)造能力與表達(dá)能力的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)在教學(xué)中就顯得尤為重要?! ?0世紀(jì)70年代末到80年代初,西方現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育體系傳人我國,構(gòu)成教學(xué)迅速替代過去傳統(tǒng)教學(xué)中的素描、色彩、圖案等課程,成為我國高校設(shè)計(jì)專業(yè)的重要設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程?! ?gòu)成教學(xué)最初源于德國“國立包豪斯”(Des Staatliches Bauhaus)對傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程的革新,約翰?伊頓(Johannes Itten)及其繼任者莫霍里?納吉(Moholy Nagy)開設(shè)了被稱為“Vorkurs”(初步課程)的視覺訓(xùn)練課程,以研究(點(diǎn)、線、面、體、色彩以及材料)形態(tài)諸要素關(guān)系作為設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),用藝術(shù)和科學(xué)的眼光來觀察、分析和創(chuàng)造形態(tài),為現(xiàn)代設(shè)計(jì)的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練體系奠定了基礎(chǔ)(圖1—1~圖1—4)?! 《?zhàn)后成立的“戰(zhàn)后包豪斯”一德國烏爾姆造型學(xué)院(Die Hochschule fur GestaltungUlm)繼承和發(fā)展了包豪斯造型基礎(chǔ)的訓(xùn)練體系,明確了設(shè)計(jì)教學(xué)的核心是邏輯性、科學(xué)性和理性主義。強(qiáng)調(diào)圓、方、三角的結(jié)構(gòu)變化,用最基本的幾何形態(tài)來探索形態(tài)變化的可能性,因而更側(cè)重于用科學(xué)的方法來分析、創(chuàng)造形態(tài)(圖1—5~圖1—7)。 構(gòu)成訓(xùn)練在進(jìn)入日本設(shè)計(jì)教育體系后被細(xì)化為平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成,統(tǒng)稱為基礎(chǔ)設(shè)計(jì),也就是我們現(xiàn)在稱的“三大構(gòu)成”(圖1—8~圖1—11)?! 〗虒W(xué)實(shí)踐證明構(gòu)成訓(xùn)練對培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)感覺、空間想象能力和形態(tài)創(chuàng)造能力等方面是非常有幫助的,因而它成為各設(shè)計(jì)專業(yè)共同的學(xué)科基礎(chǔ)課。然而正是這種適用于各設(shè)計(jì)專業(yè)的廣泛性和共通性,使其與各專業(yè)的后續(xù)設(shè)計(jì)課程缺乏直接的聯(lián)系,因而在課程的延續(xù)上存在脫節(jié)的現(xiàn)象?! 募兇獾男螒B(tài)構(gòu)成到實(shí)際的產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一個(gè)很大的跨越。就構(gòu)成訓(xùn)練而言,是一種單純形態(tài)的創(chuàng)造,僅僅是從視覺美學(xué)的角度對形態(tài)特征的研究,探討的是形態(tài)變化的可能性,尚未涉及產(chǎn)品形態(tài)的基本構(gòu)成要素。因而構(gòu)成訓(xùn)練可以說是在沒有明確功能目的的前提下進(jìn)行的,探求形態(tài)的無限變化的可能性,培養(yǎng)對形態(tài)創(chuàng)造的創(chuàng)新性、審美性及合理性思考的能力。
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