名師高效課堂的引導(dǎo)藝術(shù)

內(nèi)容概要

如何讓讓性格各異、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生愛上課堂，專心聽課，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果呢？毋庸置疑，只有教師不斷提升自己的課堂引導(dǎo)藝術(shù)，使課堂像磁石一樣牢牢地抓住學(xué)生，使學(xué)生聚精會神地聽講，讓學(xué)生真正愛上課堂，才能使短短的45分鐘里出現(xiàn)高效率的教學(xué)效果。本書正是通過對多位名師課堂引導(dǎo)藝術(shù)進(jìn)行提煉與總結(jié)，為廣大教師提供了高效課堂的引導(dǎo)藝術(shù)的范式。情景引導(dǎo)、課件引導(dǎo)、提問引導(dǎo)等等方法，都是名師們在日常教學(xué)中總結(jié)出的有益經(jīng)驗。理論指導(dǎo)實踐。專家對每篇案例的點評，更能使讀者對名師的教學(xué)方法領(lǐng)會得更透徹、更深刻。相信廣大中小學(xué)一線教師在閱讀本書后，對自己的教學(xué)一定能起到意想不到的效果。

書籍目錄

一、名師的課堂組織引導(dǎo)藝術(shù)  1.讓“溫故知新”更富新意  2.給學(xué)生任務(wù)，讓他們知道該“抓”什么　3.張弛有度，控制好教學(xué)節(jié)奏　4.讓學(xué)生們成為課堂的主角　5.讓學(xué)生在互動辯論中激情高漲二、名師的課堂情境引導(dǎo)藝術(shù)　1.像表演劇情一樣演繹課本　2.導(dǎo)語設(shè)計要緊扣學(xué)生心弦　3.把枯燥的教學(xué)內(nèi)容形象化　4.用“實物操作”加強(qiáng)學(xué)生印象　5.借助“影音”實現(xiàn)“情境展現(xiàn)”　6.讓讀圖時代的學(xué)生狂熱起來　7.讓“道具”派上大用場　8.小“游戲”帶活大課堂　9.好教態(tài)營造好氣氛三、名師的課堂情緒引導(dǎo)藝術(shù)　1.被賞識的學(xué)生更主動　2.讓提問出彩　3.找準(zhǔn)課堂興奮點　4.不妨多給學(xué)生設(shè)置一些“障礙”　5.講課也要看學(xué)生“臉色”行事四、名師的課堂思維引導(dǎo)藝術(shù)　1.讓知識不再游離生活之外　2.給學(xué)生“設(shè)套”　3.如何對悟性低的學(xué)生點石成金　4.讓學(xué)生帶著問題走出課堂　5.擅用語調(diào)變化調(diào)控學(xué)生的思維　6.讓板書設(shè)計與學(xué)生的目光、思維同步五、名師的課堂習(xí)慣引導(dǎo)藝術(shù)　1.好記性不如爛筆頭　2.突襲提問交頭接耳的學(xué)生最有效　3.把走神的學(xué)生拴在興趣上

章節(jié)摘錄

　　一、名師的課堂組織引導(dǎo)藝術(shù)　　1.讓“溫故知新”更富新意　　新舊結(jié)合，架構(gòu)知識　　“溫故知新”法是指在課堂上，當(dāng)學(xué)生對新知識理解有困難時，老師就組織引導(dǎo)他們用學(xué)過的舊知識來提升對新知識的理解，通過新舊知識的聯(lián)系，減少他們在課堂上的困惑與挫折，提高他們聽課的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們聽課習(xí)慣的一種教學(xué)方法?！　∵@種教學(xué)方法融新舊知識為一體，便于學(xué)生用已知的知識去了解、解釋和掌握未知的知識，讓他們在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，從而形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)?！　〗?jīng)典案例　　孔子在《論語·為政》中說：“溫故而知新，可以為師矣。”就是說借助溫習(xí)舊知識，從中得到新的認(rèn)識和體會?！　　皽毓手隆币呀?jīng)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法了，它還是一種引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的線索，也是一種培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法?！　「＝ㄊ「Ｇ宓谌袑W(xué)的優(yōu)秀語文教師施雪琴就是“溫故知新”教學(xué)法的積極倡導(dǎo)者。施老師認(rèn)為，這是一種既可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)、曰知識，又可以讓他們學(xué)到新知識的一舉兩得的教學(xué)方法。運(yùn)用此法，學(xué)生可以輕松地在老師的知識“大串聯(lián)”中認(rèn)真聽課，高度集中注意力。　　施老師給高一學(xué)生講的《我若為王》這節(jié)課，就是運(yùn)用“溫故知新”教學(xué)法的經(jīng)典案例。根據(jù)以往的經(jīng)驗，施老師知道該課的第五個自然段對于學(xué)生來講，在理解上有一定的難度。

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