施教先施愛

前言

　　本書菟集了全國七省市50位優(yōu)秀班主任的鮮活、生動、典型的教育案例和深刻的自我反思。它是這些辛勤園丁在他們傾心的教育苗圃中擷取的嬌妍花朵，是在他們鐘愛的教育海洋里撿撈的精美貝殼，是在他們?yōu)橹I身的教育叢山上采獲的晶瑩玉石。其中，傾注了他們釅釅的師愛、折射了他們嶄新的教育理念、閃爍著他們專業(yè)智慧的靈光?！　”緯^之以前出版的同類書目，除了“案例”、“專家點評”之外，又增加了“名師簡介”，介紹了作者閃光的業(yè)績?！白晕曳此肌保沁@些名師對案例中的教育理念和教育方法的理解，給人以啟迪；“教育延伸”和“專家點評”是案例的輻射與擴展，試圖在理論與實踐上，為廣大班主任提供理論啟迪和可操作的方法?！敖逃由臁笔潜緯淖畲筇厣！　∥覀冊诰庉嫳緯倪^程中，抱著對出版社負責，更對廣大讀者負責的態(tài)度，精心撰寫，力求獻給讀者和廣大班主任一部精品。誠然，由于水平所限，時間匆促，如有疏漏，敬請專家學者，特別是廣大班主任提出批評指正。　　楊連山　魏永田　　2007年8月于天津

內(nèi)容概要

《名師工程》系列叢書以目前全國廣泛開展的新課程改革為出版背景，緊緊抓住最新的教育理念，以廣大教育管理者和教師為主要讀者對象，通過總結(jié)名師創(chuàng)新經(jīng)驗、先進理念，宣傳名師的核心教育力，在教育實踐層面切實推動從教者職業(yè)素養(yǎng)的提升?！　矔山逃繋煼端驹鹃L馬立、西南師范大學副校長宋乃慶擔任編委會主任，邀請全國各地著名的教育工作者執(zhí)筆，匯集在教育改革與實踐中涌現(xiàn)的先進理念、成果和方法，代表了目前教育實踐中先進的教育生產(chǎn)力，具有時代前沿性。在選題上，叢書系統(tǒng)、全面地針對教師教育能力的提升而展開，從教育的細節(jié)和實際情況出發(fā)，有針對性地設(shè)置選題讓讀者在閱讀中學有所指、讀有所獲。在創(chuàng)作上，叢書采用通俗的創(chuàng)作方法，把死板的道理鮮活化，以案例為主，解說、評點、分析為輔，把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中，讓讀者更充分地領(lǐng)會先進、有效的教育方法。　　《名師工程》系列叢書的出版，為教育工作者盡快適應新課程改革及其綜合能力的提高開辟了一條捷徑。叢書一經(jīng)出版就得到了業(yè)內(nèi)的廣泛好評，是教育出版界一次大膽的創(chuàng)新與嘗試，更是對新時期、新環(huán)境下全新教育理念的積極探索。    本書為該系列叢書之一。

書籍目錄

班主任核心教導力之仁愛力　愛心傳遞——師愛，讓每個學生都學會施愛 　給咖啡加點糖——溝通，先要溫暖學生的心靈 　錯 愛——別班的學生該不該你管 　愛哭，也能成為學生喜歡的理由——教育，不要吝嗇你的真情 　釅釅師愛驅(qū)散學生心頭的陰霾——和風細雨的愛最能感化人 　讓生命之花絢爛多彩——師愛的力量可以挽救生命　紫羅蘭——像水一樣包容他、改造他 　神秘的大朋友——善用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建心靈間的橋梁 班主任核心教導力之應變能力　“鮑魚”風波——有胸襟。才能有應變 　一只“小老鼠”——了解真相才能有正確的應對　另一種贊美——逆向思維，產(chǎn)生“變廢為寶”的效果　他為什么不交作文——應變，首先要把握學生的心態(tài)　不可預約的精彩——每次意外都將是精彩的素材　擦玻璃的故事——春風化雨，自省應變 　“剩蒂”風波——尊重事實，科學看問題 班主任核心教導力之激勵能力　愛他，就任其掙扎——激勵就是讓他找回自信并勇于行動 　愛他，就要鼓勵他——站在學生的立場去鼓勵他 　不是學生沒有優(yōu)點——幫他找到自信的切入點 　捕捉教育的契機——感化，喚醒他向上的動力 　發(fā)現(xiàn)之旅——賞識他的優(yōu)點，放大他的優(yōu)點 　擦鞋底的小男孩——抓住機會樹立榜樣　老師，請不要吝嗇你的擁抱——激勵要出自真心的賞識 　我的心理醫(yī)生——放大強項增動力 　孩子，你也是只鷹——讓他接受并挑戰(zhàn)你的期待 　點擊愛——欲擒故縱發(fā)揮他的特長 　貸 款——懂得責任是自我激勵的原動力 班主任核心教導力之協(xié)調(diào)能力　面對拳頭揮向父母的孩子——抓住關(guān)鍵。用情理感化學生 　我給父母發(fā)獎)吠——讓孩子理解父母的辛苦　當了一回調(diào)解員——讓孩子冷靜下來自我反思 　一袋奶的風波——自我檢討，剖己育人　沒有署名的認錯條——平和地讓每個學生都受教　美在生活中——讓學校補足家庭中缺失的愛 　她考上了大學——發(fā)動科任老師，實施教育公平 班主任核心教導力之組織管理能力　換 位——先進帶后進，讓所有學生都進步 　撕碎的賀卡——設(shè)身處地，冷靜之后再行動 　一個女生小團體——“小團體”教導之法 　我和倫倫的故事——賞識教育改造學生不良習慣 　給學生一個改過的機會——作弊學生的教導藝術(shù)　我冤枉了他——批評與自我批評的藝術(shù)　彈劾班長的風波——對癥出招，構(gòu)建班級和諧的干群關(guān)系 　愛“挑刺兒”的男孩——正確對待學生中的“魏征” 　新年賀卡——尋?；顒又袑ふ医逃钠鯔C　她在雨中奔跑——了解學生才能有正確的教育方法 班主任核心教導力之集體教育能力　籃球賽之前——讓學生擁有不斷自我激勵的能力 　一次臨時性主題班會——班會讓學生遠離網(wǎng)吧 　想開連鎖店的女孩——理想教育改變學困生 　遲到的教師節(jié)祝賀——見微知著，時刻關(guān)注學生品德成長　打傘引發(fā)的故事——體驗愛心，品德教育源于細節(jié) 　溝通從這一刻開始——真情家長會，溝通彩虹橋　心語墻——班級文化，打造班集體凝聚力 后 記

章節(jié)摘錄

　　“我打電腦也是學習，里面有課文分析和數(shù)學習題軟件，我只是在休息時才玩游戲的?！彼K于開口，全是針對父親的辯解。　　“做幾分鐘題，玩半天游戲，還不叫浪費時間？”　　“我功課都會了?！崩钊蝗詮娫~奪理地闡述他的理由?！　幊澈?，又是一番沉默，他們都注視著我，想讓我做公正的評判。我在思索：家長說的是對的，可如果我當面指責他，只會火上澆油，他對我的一絲信任也會徹底消失。不能過急，要欲擒故縱……　　我轉(zhuǎn)身沖他父親使了個眼色，便開言道：“孩子說的也有道理，通過電腦學習知識這可是時代趨勢。累了玩玩游戲，這比出去亂跑闖禍強多了。再有，以后不會電腦．跟文盲差不多，熟悉電腦還是利大于弊嘛。”　　“就是嘛！”李然馬上接茬，表情中帶著勝利的得意。我乘機輕輕拍了拍他的頭說：“這是我們班尖子生，再把電腦學好，如虎添翼嘛！我對電腦就不很在行．李然還得多多指教呢?！薄　　皼]問題！”他欣然答應了，也證明他完全接受了我這個老師。　　“這樣吧，看來你是電腦高手，我考考你?！彼菏淄π兀瑵M懷信心地等待著?！　∥艺埶囎鲇嘘P(guān)語文的練習，他迅速準確地點擊，令我吃驚。我請他演示操作程序和游戲軟件，他又是那么流暢與熟練，三下五除二就完成了?！　∥遥铧c頭，笑道：“好！真不簡單！那你每天用多長時間做習題？”他說：“一小時左右?！薄巴嬗螒蚰?？”他沒吱聲，臉上有些羞愧。我說：“這個電腦功能挺先進，是‘奔四’吧？你家長是工薪階層，真舍得為你投資，真疼愛你?！薄拔野肿钐畚伊?！”他一邊點擊鼠標一邊自豪地說?！鞍职峙u你，也是為你好，你長大了，應該明辨事理，體貼家長了，對嗎？”他不好意思地點了．最頭?！　〉诙欤覄偺みM教室，就看到第一排的他，臉上洋溢著燦爛的笑容。但我深知，對他的教育還遠遠沒有完成?！　〈撕螅艺娴陌菟麨閹熈?，請他到家中，為我電腦安裝幾張“翰林匯”語文學習輔導光盤，他還教給我如何搜尋相關(guān)的網(wǎng)站、查找資料，看著他熟練的技術(shù)，我贊不絕口。課余時間，我還到他家，與他共同探究電腦諸多奇妙的問題．共同感受著現(xiàn)代技術(shù)的樂趣。

編輯推薦

　　《施教先施愛：名師講述班主任的核心教導力》收集了全國七省市50位優(yōu)秀班主任的鮮活、生動、典型的教育案例和深刻的自我反思。它是這些辛勤園丁在他們傾心的教育苗圃中擷取的嬌妍花朵，是在他們鐘愛的教育海洋里撿撈的精美貝殼，是在他們?yōu)橹I身的教育叢山上采獲的晶瑩玉石。其中，傾注了他們釅釅的師愛、折射了他們嶄新的教育理念、閃爍著他們專業(yè)智慧的靈光?！　　妒┙滔仁郏好麕熤v述班主任的核心教導力》較之以前出版的同類書目，除了“案例”、“專家點評”之外，又增加了“名師簡介”，介紹了作者閃光的業(yè)績?！白晕曳此肌保沁@些名師對案例中的教育理念和教育方法的理解，給人以啟迪；“教育延伸”和“專家點評”是案例的輻射與擴展，試圖在理論與實踐上，為廣大班主任提供理論啟迪和可操作的方法?！敖逃由臁笔恰妒┙滔仁郏好麕熤v述班主任的核心教導力》的最大特色。

圖書封面

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