出版時(shí)間:2008-2 出版社:西南師大 作者:本社 頁數(shù):263
內(nèi)容概要
《名師工程教學(xué)提升系列》叢書系統(tǒng)、全面地針對(duì)教師教育能力的提升而展開。針對(duì)不同教育能力、不同教學(xué)要求、不同教育對(duì)象,有針對(duì)性地設(shè)置選題。棘手學(xué)生、課堂切入、引導(dǎo)藝術(shù)、班主任的教導(dǎo)力、互動(dòng)藝術(shù)、課堂效率、心靈教育等等,這些鮮明的主題從教育的細(xì)節(jié)出發(fā),從教育實(shí)際情況出發(fā),有針對(duì)性地解決問題,讓教師在閱讀中學(xué)有所指、讀有所獲。采用了通俗的創(chuàng)作方法,把死板的道理鮮活化,把教條的寫法改變?yōu)橐园咐秊橹?,分析、評(píng)點(diǎn)為輔,把最先進(jìn)的教育理念和方法融入有趣的情境中。經(jīng)典的案例,情境式的敘述,流暢的語言,充滿感情的評(píng)述,發(fā)入深省的剖析,娓娓道來、深入淺出,讓教師更充分地領(lǐng)會(huì)先進(jìn)、有效的教育方法。 本書介紹了名師轉(zhuǎn)變棘手學(xué)生的施教藝術(shù),根據(jù)不同年齡階段的棘手學(xué)生的心理特點(diǎn)和智力水平,在教學(xué)中因生施教,揚(yáng)長避短。
書籍目錄
1.誠信教育改惡習(xí) 糾正愛說謊學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)2.興趣引導(dǎo),規(guī)范課堂 糾正不遵守課堂紀(jì)律學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)3.捕捉閃光點(diǎn),激發(fā)主動(dòng)性 糾正調(diào)皮學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)4.“冷處理”溫暖學(xué)生心靈 糾正頂撞老師的學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)5.培養(yǎng)專注力,提升學(xué)習(xí)效率 糾正多動(dòng)學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)6.情感教育讓心靈互通 糾正孤僻學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)7.教會(huì)他正視自己,正視他人 糾正自負(fù)學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)8.重點(diǎn)關(guān)注,不懈地激勵(lì) 糾正經(jīng)常不寫作業(yè)學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)9.情感滲透,耐心引導(dǎo) 糾正愛遲到學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)10.走進(jìn)心靈,解決需求 糾正課堂麻木學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)11.用師愛的陽光照亮他們的心 糾正離家出走學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)12.細(xì)微入手,細(xì)節(jié)培養(yǎng) 糾正馬虎學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)13.真心關(guān)愛,使其敞開心靈 糾正過于內(nèi)向?qū)W生的教導(dǎo)藝術(shù)14.以情“攻心”,事半功倍 糾正脾氣暴躁學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)15.以強(qiáng)代弱,激發(fā)其“弱科”的興趣 糾正偏科學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)16.尋找能令他積極的興奮點(diǎn) 糾正情緒消極學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)17.感化其心,約束其行 糾正網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)18.磨出他們的耐心與毅力 糾正性格急躁學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)19.重燃他的“興趣之火” 糾正厭學(xué)學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)20.思想引導(dǎo),樹立其客觀認(rèn)知能力 糾正忌妒心理過強(qiáng)學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)21.敞開心扉、耐心疏導(dǎo) 糾正情感困惑學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)22.適當(dāng)宣泄,轉(zhuǎn)化障礙 糾正有交往障礙學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)23.家校聯(lián)合,用愛挽救迷途的“心” 糾正偷竊行為學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)24.告訴學(xué)生“你能行” 糾正自卑學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)25.耐心引導(dǎo),培養(yǎng)社會(huì)意識(shí) 糾正自我意識(shí)太強(qiáng)學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)26.循序漸進(jìn),培養(yǎng)自控力 糾正注意力不集中學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù)27.找到根源,情理突破 糾正有力傾向?qū)W生的教導(dǎo)藝術(shù)
章節(jié)摘錄
1.誠信教育改惡習(xí): 糾正愛說謊學(xué)生的教導(dǎo)藝術(shù): 愛說謊學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn): 愛說謊的學(xué)生常常在有意無意中,以各種堂而皇之的借口、理由欺騙他人,以此達(dá)到自己不作為或自娛自樂的目的。這些愛說謊的學(xué)生并沒有意識(shí)到自己的言行不僅影響了班級(jí)的正常秩序,而且還會(huì)傷害到別人。他們只是從自己的立場出發(fā),認(rèn)為自己應(yīng)該這么做。 經(jīng)典案例: 江蘇省特級(jí)教師、宜興市城北小學(xué)副校長蔣靜波認(rèn)為,現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,由于家長們的嬌慣,所以很容易沾染不良習(xí)氣,愛說謊就是其中一個(gè)突出的方面。因此,作為一名老師,要時(shí)刻洞察每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有說謊的行為,就要積極地幫助他們,比如,在班級(jí)里開展誠信活動(dòng),使愛說謊的學(xué)生重新找回自我?! ∮幸淮?,課代表向蔣老師匯報(bào):“老師,小揚(yáng)沒交作業(yè)。” “好,我知道了。你讓他來我辦公室一趟?!笔Y老師剛向課代表吩咐完這句話,小揚(yáng)已經(jīng)主動(dòng)地來到了蔣老師的辦公室,并且張口就喊“冤枉”,“老師,我作業(yè)已經(jīng)寫好了,但早上來的時(shí)候太匆忙,忘記帶了。要不,我下午拿來給你?”說完,他睜著圓溜溜的眼睛,一臉無辜地看著蔣老師??粗菬o邪的眼神,蔣老師完全相信了他的話:“不用了,明天再拿來吧!” 可第二天,小揚(yáng)還是沒有把作業(yè)帶來。不僅這次是這樣,慢慢地,蔣老師發(fā)現(xiàn),小揚(yáng)總是隔三差五地拖欠作業(yè)。
圖書封面
評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載
方法總比問題多名師轉(zhuǎn)變棘手學(xué)生的施教藝術(shù) PDF格式下載