空間構(gòu)成

內(nèi)容概要

《空間構(gòu)成》是室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)等空間設(shè)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本書從建立空間感知出發(fā)，認(rèn)識(shí)基本的空間概念，然后以物理量、心理量、尺度感及錯(cuò)覺所營造成的空間印象作為理論支撐；把如何組建空間結(jié)構(gòu)，如何營造空間形態(tài)作為技術(shù)探索；從形式美的角度進(jìn)行空間形態(tài)的意念創(chuàng)造，圖文并茂，闡釋理論，讓讀者更易于了解空間塑造的方式方法；從借鑒國內(nèi)外的名家名作而引發(fā)創(chuàng)想，鼓勵(lì)原創(chuàng)性的呈現(xiàn)；在空間構(gòu)成類型、構(gòu)成手法、創(chuàng)新手段方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，運(yùn)用平面轉(zhuǎn)向立體的圖學(xué)表達(dá)方式，以及系統(tǒng)的空間美學(xué)表達(dá)方法，探討空間的構(gòu)成和創(chuàng)想。

書籍目錄

第一章 定位　一、主要內(nèi)容　二、研究對(duì)象　三、教學(xué)目的　四、能力目標(biāo)　五、前期課程第二章 構(gòu)成知識(shí)歸類　第一節(jié) 話起原野/“空間”的聯(lián)想（空間構(gòu)成的原理）　　一、空間概念　　二、空間知覺與秩序　　三、空間構(gòu)成的審美特征　第二節(jié) 插地為界/隔的藝術(shù)（空間限定表述）　　一、空間限定的具體化　　二、空間的組織　　三、空間的結(jié)構(gòu)　　四、空間的性格　　五、空間的變化　第三節(jié) 遮風(fēng)擋雨/智慧地帶（內(nèi)空間構(gòu)成）　　一、內(nèi)空間形態(tài)　　二、內(nèi)空間洞口開啟、分隔及序列性　　三、內(nèi)空間構(gòu)成與室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)想鏈接　第四節(jié) 層巒疊嶂/攜手自然（外空間構(gòu)成）　　一、外空間的空間體　　二、外空間空間體的組合　　三、外空間的動(dòng)線創(chuàng)造和構(gòu)成手法　　四、外空間構(gòu)成與景觀設(shè)計(jì)創(chuàng)想鏈接　第五節(jié) 百變精靈/生命之光（光空間構(gòu)成）　　一、光的基本概念　　二、照射光的空間構(gòu)成　　三、透射光的空間構(gòu)成　　四、反射光的空間構(gòu)成　　五、動(dòng)態(tài)光的空間構(gòu)成　　六、光環(huán)境與空間性格　　七、光空間構(gòu)成與展示設(shè)計(jì)創(chuàng)想鏈接　第六節(jié) 靈動(dòng)我心/風(fēng)生水起（水體空間構(gòu)成）　　一、水體特性與空間構(gòu)成　　二、水體造型與空間構(gòu)成　　三、水體空間構(gòu)成與園林設(shè)計(jì)創(chuàng)想鏈接　第七節(jié) 永恒童心/玩昧刺激（動(dòng)態(tài)空間構(gòu)成）　　一、自然游動(dòng)與空間構(gòu)成　　二、機(jī)械效應(yīng)與空間構(gòu)成　　三、人力觸動(dòng)與空間構(gòu)成　　四、動(dòng)態(tài)空間構(gòu)成與兒童游戲場設(shè)計(jì)創(chuàng)想鏈接第三章 技能培養(yǎng)（夢想成真/探索實(shí)踐）　一、課程階段設(shè)計(jì)總表　二、材料及構(gòu)成手段　三、學(xué)生案例分析后記主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第一章 定位　　一、主要內(nèi)容　　空間構(gòu)成是在三維和四維的世界中運(yùn)用物理量、心理量、尺度、錯(cuò)視等設(shè)計(jì)手法，把空間結(jié)構(gòu)的發(fā)展運(yùn)用于空問形態(tài)的再創(chuàng)造。用抽象思維的方式，從形式美的規(guī)律中探索空間形態(tài)創(chuàng)新，追求更高階段的審美價(jià)值和藝術(shù)感悟?！　】臻g構(gòu)成是多維藝術(shù)，需要把常規(guī)的審美原則用抽象的手段進(jìn)行意向的、具有生命力的空間形式創(chuàng)造。在空間形式美的塑造訓(xùn)練中，避諱以實(shí)用功能為目標(biāo)，這樣會(huì)禁錮學(xué)生創(chuàng)造性思維的拓展，有損空間構(gòu)成研究的初衷。但也不能一味為構(gòu)成而構(gòu)成機(jī)械地重復(fù)原理，學(xué)生又會(huì)覺得枯燥乏味而失去興趣，沒有興趣的課程設(shè)置就如輸在起跑線上的田徑運(yùn)動(dòng)員。因此，具體的空間設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)貫穿于呆板的構(gòu)成理論中，活躍學(xué)生思維，活躍課程內(nèi)容，活躍師生溝通平臺(tái)，形成良性的循環(huán)教學(xué)?？傊?，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育的空間構(gòu)成，雖然不以功能、功利為目的，卻力圖追求空間形態(tài)開拓的可能性以及與設(shè)計(jì)實(shí)踐結(jié)合的契合點(diǎn)?？臻g構(gòu)成除了在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的構(gòu)思、空問美感的認(rèn)識(shí)、構(gòu)筑方式的創(chuàng)造上下工夫外，如何找到空問構(gòu)成與空間設(shè)計(jì)相結(jié)合的突破口尤為重要?！　』诖耍臻g構(gòu)成內(nèi)容設(shè)定為：1.空間構(gòu)成原理。2.空間構(gòu)成手段，即在不同的空間設(shè)計(jì)形式中的運(yùn)用。3.空間構(gòu)成的探索實(shí)踐，關(guān)于構(gòu)成材料、手段的實(shí)際操作體驗(yàn)?！　”緯Y(jié)構(gòu)清晰明了，強(qiáng)調(diào)空間構(gòu)成形式的原創(chuàng)性，通過對(duì)空間建構(gòu)關(guān)系的研究，獲得空間意識(shí)，熟悉空間類型的構(gòu)成方法，尤其是初步掌握空間趣味感的游戲法則。本書力圖以抽象練習(xí)和概念作業(yè)向空間設(shè)計(jì)實(shí)踐靠近，讓學(xué)生明白空間的基礎(chǔ)教育與專業(yè)方向的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和信心。

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