科學(xué)發(fā)展觀與高校教育教學(xué)改革

內(nèi)容概要

　　《科學(xué)發(fā)展觀與高校教育教學(xué)改革》從某種意義上說，是我們緊密結(jié)合時(shí)代的特征，結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)容，結(jié)合我們的校情，緊緊抓住我校的辦學(xué)理念與特色、教育改革與創(chuàng)新、人才培養(yǎng)與管理等重要方面進(jìn)行的一次大規(guī)模集中研討。

書籍目錄

師范生免費(fèi)教育與地方師范院校發(fā)展戰(zhàn)略探索提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是加強(qiáng)師德建設(shè)高等教育大眾化下的地方師范學(xué)院面臨的困境與改革初探推進(jìn)依法辦學(xué)提高高校教學(xué)質(zhì)量新建本科院校轉(zhuǎn)變教育觀念的思考辦學(xué)理念與特色淺議試論我校的特色辦學(xué)之路科學(xué)人才觀與高校教師隊(duì)伍建設(shè)做和諧社會(huì)文化建設(shè)的思想傳播者略談大學(xué)教師人格的榜樣示范性加強(qiáng)師德建設(shè)重塑教師文化試論教師人格的自我塑造淺議師德師風(fēng)建設(shè)略論"教學(xué)評(píng)估"與高等教育發(fā)展淺談本科教學(xué)水平評(píng)估的實(shí)質(zhì)關(guān)于在外國(guó)文學(xué)中運(yùn)用多元教學(xué)模式的思考高師歷史教育專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)探究重慶市農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)面臨的困境與對(duì)策論我?？蒲刑厣呐嘤c地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察在和諧校園建設(shè)中的職能作用對(duì)我校民族教育的機(jī)遇和優(yōu)勢(shì)的思考關(guān)于高職教育教學(xué)改革的思考關(guān)于我校多媒體教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告音樂專業(yè)教學(xué)改革初探談當(dāng)代音樂教師的素質(zhì)培養(yǎng)高等音樂師范專業(yè)理論課程改革與建設(shè)研究淺談高師音樂教學(xué)的改革淺談大學(xué)民間舞蹈教學(xué)法"我們?yōu)踅?實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的實(shí)踐與探索高師油畫人體教學(xué)散論體育教學(xué)改革與學(xué)生自主選課的思考師范院校大學(xué)生師德教育與敬業(yè)精神培育當(dāng)前一般本科院校學(xué)風(fēng)狀況調(diào)查研究對(duì)大學(xué)生思想政治工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的思考"博雅"教育思想在生物教學(xué)中的運(yùn)用語(yǔ)言文字規(guī)范化與教師教育工作關(guān)系的思考當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題及對(duì)策思考用主體性德育理念改革高校學(xué)生工作新時(shí)期如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)論加強(qiáng)青年大學(xué)生的人文教育論高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生學(xué)風(fēng)養(yǎng)成的影響激發(fā)大學(xué)新生學(xué)習(xí)積極性的策略思考新時(shí)期加強(qiáng)音樂教育類學(xué)生的德育工作淺談?wù)摳咝Ｐ@環(huán)境建設(shè)與人才培養(yǎng)淺談發(fā)揮高校學(xué)生公寓管理的育人功能管理、服務(wù)、育人高校學(xué)生寢室文化與素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系探討高校企業(yè)思想道德建設(shè)淺析

章節(jié)摘錄

　　一、看清本科教學(xué)水平評(píng)估的發(fā)展因素　　“二十字方針”的根本內(nèi)涵和目的是促發(fā)展?！耙栽u(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的根本內(nèi)涵是什么，教育部花大力氣進(jìn)行水平評(píng)估的根本目的何在，筆者的理解就是兩個(gè)字：發(fā)展。也就是以評(píng)估為手段，其最終的目的是“逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益?！憋@然，這才是具有根本性意義的改革，對(duì)高校自治、學(xué)術(shù)自由等有著非凡的意義。　　評(píng)估將推動(dòng)各級(jí)教育主管部門重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作，改善辦學(xué)條件，加快教學(xué)基本建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校更快發(fā)展。當(dāng)教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在2003年宣布，“從2003年開始將用5年左右的時(shí)間，對(duì)我國(guó)所有普通高等學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行一次全面的評(píng)估，并形成5年一輪的教學(xué)評(píng)估制度”時(shí)，熟諳中國(guó)國(guó)情的人已經(jīng)預(yù)見到中國(guó)高校將獲得新一輪的全面發(fā)展。在崇尚漸進(jìn)式改革的國(guó)度里若要取得跨越式發(fā)展，那么只能在改革之外尋找方法。評(píng)估不是改革，但是它卻能促進(jìn)改革，甚至成為當(dāng)前促進(jìn)高校改革、加大對(duì)高校投入的最重要保障。　　評(píng)估將促使學(xué)校進(jìn)一步明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，理清辦學(xué)思路，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平。與其批評(píng)評(píng)估是搞形式主義，不如將評(píng)估內(nèi)化成學(xué)校及各院系的自我回顧、自我總結(jié)、自我整改的動(dòng)力。實(shí)際上，評(píng)估“三部曲”中第一曲的自評(píng)階段，就是促使學(xué)校通過自評(píng)，推進(jìn)教學(xué)改革和建設(shè)。完成自評(píng)報(bào)告、得出自評(píng)結(jié)論和尋找結(jié)論依據(jù)，當(dāng)然不完全靠筆頭功夫硬不硬，更需要有針對(duì)性、有層次地收集整理真實(shí)的、原始的材料。這個(gè)材料收集整理過程，也不是簡(jiǎn)單的分類匯總，而是在某種思想的指導(dǎo)下，對(duì)材料做一次全面的分析歸納，客觀上是一次比較大的辦學(xué)軌跡的回顧——學(xué)校的辦學(xué)思路是否清晰、教育思想觀念是否明確？教學(xué)工作的中心地位是否始終牢固？學(xué)科專業(yè)建設(shè)合不合理？師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)是否合理？學(xué)校的硬件建設(shè)是否跟得上學(xué)校發(fā)展需要等?！　≡u(píng)估在促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)同時(shí)，將促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，使學(xué)校師資力量不斷提高，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更為合理。提高教學(xué)水平和質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。要將教學(xué)評(píng)估過程，作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的過程。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，要解決兩個(gè)突出的問題t一是數(shù)量與結(jié)構(gòu)。教師要有一定的數(shù)量，沒有一定數(shù)量的教師隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量不可能保證。同時(shí)，教師隊(duì)伍的職稱、學(xué)歷、學(xué)位、年齡、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)，要相對(duì)合理。二是要抓教師專業(yè)發(fā)展。教師的思想、業(yè)務(wù)水平的提高，主要靠自己的努力。要求并幫助每個(gè)教師制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，明確自己的專業(yè)方向、發(fā)展的內(nèi)容、措施、方法。學(xué)校要為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造應(yīng)有的條件。　　……

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