向兒童學習

內(nèi)容概要

　　藝術教育沒有恒定的標準。理念的不同造成了教育現(xiàn)狀的紛繁復雜。平心而論，美術教育只是為孩子們指引一條通往藝術殿堂的道路，而藝術的最高境界恰是平等與和諧。那么，每一個從事美術教育的老師就應該反省：我們?yōu)槭裁匆米约旱臉藴蕘矶髿⒑⒆觽兺傻乃囆g創(chuàng)造呢？不管是農(nóng)村的孩子還是城里的孩子，他們受到的教育雖然存在著差異，但孩子們的天性卻是相同的。教育設施的不完備是農(nóng)村教育的瓶頸，但從某種意義上說，農(nóng)村孩子們距離大自然最近，只要有新穎的教育理念、巧妙的教育方法也可以取得令人嘆為觀止的成績?！　∥覀兊拿佬g教育就是本著這樣一條縱橫結(jié)合的道路一步步走來的。橫向上以“向兒童學習”作為美術教育的理念，并用自己的實際行動來為干癟的理論添枝加葉，使得這一理念逐漸成熟起來；而縱向上將美術教育置身于廣闊的天地之中，老師經(jīng)常帶著學生走出教室、走出校園，來到廣闊的天地中間，利用生活中的點滴素材教育學生。城里的孩子與農(nóng)村孩子相互交流、共同學習，也取得了顯著的成績?！　∷裕跋騼和瘜W習”的教育理念不是流于形式的新口號，而是扎扎實實的美術教育指導思想，并以其作為參照體系不斷地反觀我們的教育機制。兒童美術教育并不以培養(yǎng)少數(shù)畫家為目的，不是專門傳授繪畫技藝的教育，它是對孩子進行心理、思想、情操和人格的教育。讓兒童參加美術活動，其本身并不是目的，而是對他們進行素質(zhì)教育的手段。這也說明，“向兒童學習”并不是鼓勵教育者循著兒童的技法去畫那些幼稚的童話，而是讓我們有一顆純凈而美麗的心，讓它帶領我們?nèi)テ肺渡畹拿篮?，去?chuàng)造藝術的偉大，去體察世界的和諧。

作者簡介

譚衛(wèi)高，男，重慶市忠縣人，1965年1月出生。中共黨員，本科學歷，中學美術高級教師，重慶市特級教師，重慶市教育學會會員，重慶市忠縣美術家協(xié)會副主席，現(xiàn)任重慶市忠縣教育信息網(wǎng)管理中心主任。指導學生參加書畫作品比賽獲全國、省(市)一等獎40余人次，指導教師參加美術課比賽獲全國二等獎1人次、獲重慶市一、二等獎6人次；有50余篇(件)美術論文，繪畫作品，攝影作品在《中國美術教育》、《中國中小學美術》、《科學咨詢》等國家、省(市)級刊物上發(fā)表，其中30余篇(件)論文獲國家、省(市)級一、二、三等獎；主編《向兒童學習：鄉(xiāng)村兒童學美術》、《譚衛(wèi)高繪畫攝影作品集》等書；曾6次被重慶市教委、忠縣人民政府表彰為“先進個人”、“優(yōu)秀教師”。

書籍目錄

一、童眼世界——動手樂園1.美就在身邊2.玩泥巴3.泥塑面具4.撿樹根5.學編織6.做粘貼7.刻竹子8.雕蔬果9.“姹紫嫣紅”服裝秀10.拼貼創(chuàng)造 變廢為美二、走進自然——悉心探尋1.淺談如何利用自然資源進行農(nóng)村美術教學2.淺談如何在美術教學中進行綜合探究教學活動3.《長江岸邊沙灘畫》教學案例4.《美麗的家鄉(xiāng)》教學設計5.《走近大自然——讓家鄉(xiāng)更美麗》課堂實錄6.《鄉(xiāng)村黃桷樹》教學設計7.讓農(nóng)村的美術教學走進大自然三、民間瑰寶——吸收營養(yǎng)1.《"中華一絕":忠縣漢闕賞析》教學設計2.《人間勝地:白公祠》教學設計3.《江上明珠:石寶寨》教學設計4.《洋渡古鎮(zhèn)》教學設計5.讓農(nóng)村美術教學貼近生活6.游東巖古寨四、心靈凈土——精神家匡1.兒童“廉畫”動心弦2.烈士墓前祭忠魂3.愛心獻夕陽4.城鄉(xiāng)孩子手拉手，和諧共進顯深情5.《我看到了》課堂實錄6.和平?健康?環(huán)保7.三峽庫區(qū)紀行8.感動三峽鄉(xiāng)村美術教育

編輯推薦

《向兒童學習:鄉(xiāng)村兒童學美術》由西南師范大學出版社出版。

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