比較教育與國際教育/教育大百科全書

內(nèi)容概要

　　要建立這樣一個新型的現(xiàn)代國民教育體系，是一個長期而艱巨的任務(wù)，不可能一蹴而就。因此，我們既應(yīng)該有遠大的理想，也應(yīng)該有腳踏實地的精神；既要有歷史的責任感，也應(yīng)該有實事求是的科學態(tài)度。就當前我們的工作來說，各級各類的教育行政和科研部門，都要大興調(diào)查研究之風，到教育實踐第一線去，真正搞清楚我國國民教育體系的現(xiàn)狀，分析哪些方面是有優(yōu)勢的，哪些方面已經(jīng)與經(jīng)濟社會發(fā)展和廣大人民群眾的要求不相一致，因而是需要花費時間、精力和財力去改革的，還有哪些方面是原有的國民教育體系中根本沒有，以至于需要我們充分地發(fā)揮教育創(chuàng)新精神研究部署的。到教育實踐第一線去，也有助于我們切實和廣泛地了解廣大的教育實際工作者一些富有創(chuàng)造性的工作，收集和整理他們結(jié)合實際情況進行教育教學改革的經(jīng)驗，從而為我們的教育決策和科學研究提供大量翔實可靠的第一手材料。

書籍目錄

·政府和國家專業(yè)組織的活動比較教育和國際教育：組織和機構(gòu)（Comparative Education and International Education：Organizations and Institutions）比較教育協(xié)會（Comparative Education societies）歐洲共同體：教育目標和規(guī)劃（European Community：Educational Goals and Plans）國際會議、委員會和教育改革（International Conferences，Commissions，and Reforms in Education）經(jīng)濟合作與發(fā)展組織：教育活動（Organization for Economic Co-operation and Development，OECD：Educational Activities）聯(lián)合國組織：比較教育與國際教育中的研究和服務(wù)（United Nations Organizations：Research and Service in Comparative and International Education）·作為研究領(lǐng)域的比較教育與國際教育區(qū)域研究：比較教育和國際教育（Area Studies：Comparative and International Education）比較和國際教育：總論和歷史發(fā)展（Comparative and International Education：Overview and Historical Development）比較教育和國際教育：范式與理論（Comparative and International Education：Paradigms and Theories）國際教育（International Education）人口教育（Population Education）·教育中的比較研究成人教育、回歸教育與終身教育：比較研究（Adult，Recurrent，and Lifelong Education：Comparative Studies）有關(guān)針對學校教育態(tài)度的比較研究（Attitudes toward Schooling：Comparative Studies in）基礎(chǔ)教育：比較與國際研究（Basic Education：Comparative and International Studies）教育與發(fā)展（Education and Development）和平教育（Education for Peace）教育成績：比較研究（Educational Achievement：Comparative Studies）國際成人教育（International Adult Education）基礎(chǔ)教育的非正規(guī)與可選擇的方法：比較研究（Nonformal and Alternative Approaches to Basic Education：Comparative Studies）教師政治工作（Political Work of Teachers）教學與教師教育：比較與國際研究（Teaching and Teacher Education：Comparative and International Studies）技術(shù)與職業(yè)教育：比較與國際研究（Technical-Vocational Education：Comparative and International Studies）·比較教育和國際教育中的概念、方法和信息資源教育中的比較方法論（Comparative Methodology in Education）教育中的比較統(tǒng)計學（Comparative Statistics in Education）發(fā)展教育（Development Education）比較教育與國際教育方面的文獻與信息（Documentation and Information In Comparative and International Education）教育政策和決策：比較數(shù)據(jù)（Educational Policy and Decision-making：Comparative Data）國際學士學位（International Baccalaureate）

章節(jié)摘錄

　　6.目標群體和平教育可以在許多社會場所中發(fā)生。它可以發(fā)生在家庭當中，即家長可以通過其在日常生活中對推動和平事業(yè)所投以的關(guān)注來為自己的孩子們塑造出一種和平教育的學習模式。和平教育也可以作為學校成人教育中心與大學中討論的主題之一。一般而言，這些討論主題主要是通過以下兩種途徑來付諸實施的。第一種途徑是，和平教育可借助于一系列主題中與維系、促進和平有關(guān)的維度來得以實施。在這種實施方式中，和平教育成為了一種教學原則。第二種途徑是，針對與和平相關(guān)問題的教學單元能夠得以發(fā)展、驗證與教授。這些教學單元自有其應(yīng)有的位置，例如，它們可以安排在公民、文學與宗教課之中。

編輯推薦

　　《比較教育與國際教育》部分則是由唐·亞當斯（Don Adams）負責的，他任職于美國匹茲堡大學的教育學院。這部分的詞條涵蓋了大量的歷史和當代問題，并集中在三個主要方面上：界定了比較教育研究和國際教育研究的概念、方法及資料源；職業(yè)組織、政府組織和政府間組織開展的比較教育活動和國際教育活動；對與特定教育水平或功能相關(guān)的問題和趨勢進行的比較分析。比較教育學和國際教育學可以看作是一個全球性的新興領(lǐng)域，它獲得了學術(shù)界及職業(yè)界的普遍關(guān)注，并且利用了教育學和社會科學中的理論及方法。

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