出版時間:2011-4 出版社:西南師大 作者:J.U.奧布 編 頁數(shù):131 譯者:石中英
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內(nèi)容概要
《教育大百科全書:教育人類學(xué)》內(nèi)容包括:人類學(xué)在教育中的應(yīng)用、教育人類學(xué)研究的若干領(lǐng)域、理論視角等內(nèi)容?!督逃蟀倏迫珪航逃祟悓W(xué)》是由約翰?U.奧布負(fù)責(zé)的,他任職于美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的人類學(xué)系。該部分的詞條主要集中在教育人類學(xué)的歷史和性質(zhì)、方法和概念以及實質(zhì)性問題這三個主要方面上。關(guān)于教育人類學(xué)的歷史的詞條,解釋了這一新興領(lǐng)域在人類學(xué)中的興起及其性質(zhì),以及其在教育學(xué)中日益擴大的存在與影響。任何一個新興的次級領(lǐng)域所面臨的挑戰(zhàn)之一都是,發(fā)展出一個適當(dāng)?shù)姆椒案拍羁蚣?,以讓這一領(lǐng)域的知識能夠為改善教育而服務(wù)。那些有關(guān)實質(zhì)性問題的詞條則豐富了這方面的研究。
作者簡介
譯者:石中英 編者:(美國)J.U.奧布 叢書主編:(瑞典)T.胡森 (瑞典)T.N.波斯?fàn)査鬼f特
書籍目錄
·人類學(xué)在教育中的應(yīng)用教育中的人類學(xué)課程(Anthropological Programs in Education)大學(xué)預(yù)科教育中的人類學(xué)教學(xué)(Anthropology Teaching at the Precollege Level)雙語教育:人類學(xué)的研究視角(Bilingual Education:Anthropological Perspectives)社區(qū)一學(xué)校關(guān)系:人類學(xué)的研究(Community-School Relations,Anthropological Study of)文化轉(zhuǎn)型:民族志對教育活動的意義(Cultural Transformation:Ethnological Information to Educational Programs)本土人民的教育:人類學(xué)的研究(Education of Indigenous Peoples,Anthropological Study of)多元文化教育:人類學(xué)的視角(Multicultural Education:Anthropological Perspectives)·教育人類學(xué)研究的若干領(lǐng)域教育人類學(xué):歷史和概述(Anthropology of Education:History and Overview)課堂文化與社會組織:人類學(xué)的研究(Classroom Culture and Social Organization,Anthropological Study of)教育的跨文化研究(Cross-cultural Study of Education)文化與教育中的成就動機(Culture and Achievement Motivation in Education)有關(guān)文化、認(rèn)知與教育的視角(Culture,Cognition,and Education,Perspectives on)教育的民族志評價(Ethnographic Evaluation in Education)讀寫和識數(shù):人類學(xué)的研究(Literacy and Numeracy,Anthropological Study of)學(xué)校文化與同輩群體(School Culture and Peer Groups)社會變遷與教育:人類學(xué)的視角(Social Change and Education:Anthropological Perspectives)社會分層與教育:人類學(xué)的視角(Social Stratification and Education:Anthropological Perspectives)·理論視角教育中的文化連續(xù)性與非連續(xù)性(Cultural Continuities and Discontinuities in Education)作為文化傳播和習(xí)得的教育(Education as Culture Transmission and Acquisition)教育民族志:人類學(xué)的研究視角(Ethnography of Education:Anthropological Approach)人類的學(xué)習(xí):人類學(xué)視角的演變(Human Learning,Evolution of Anthropological Perspectives)教育中語言的變化觀:人類學(xué)的視角(Language in Education,Changing Views of:Anthropological Perspectives)
章節(jié)摘錄
版權(quán)頁:插圖:1.5 新的動向有兩類新的研究將以上幾種研究的視角統(tǒng)一起來。其中一類是關(guān)于多方面讀寫能力的研究,另一類是關(guān)于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的新的文化工具,特別是諸如計算機等技術(shù)工具的可利用性的研究。馬薩諸塞州讀寫協(xié)會的研究者認(rèn)為,存在著多方面的讀寫能力,每一能力“除了閱讀能力和寫作能力之外。還是思考、說話、互動和價值判斷的方式的融合體”.因此,該讀寫協(xié)會將讀寫能力與認(rèn)知實踐聯(lián)系在一起。而且,每一讀寫能力植根于特定的文化背景中,由孩子在家庭和社區(qū)中所獲得的早期經(jīng)驗所決定,受到孩子在學(xué)校和其他社會背景中的日常交流的影響??傊?,為了使孩子在學(xué)校和社會中獲取成功,他們需要掌握廣泛的讀寫能力,甚至包括多種語言的能力,以應(yīng)對他們在多種情境的書面或口頭交流中面臨的多樣性問題。這方面的研究者將文化連續(xù)性/非連續(xù)性理論的概念與方法加以綜合,并將之與維果茨基的通過符號系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)的概念聯(lián)系在一起,提出了有助于文化與語言多樣的少數(shù)群體的學(xué)生在學(xué)校中取得成功的策略。一些國家(如波多黎各、俄羅斯、西班牙和美國)的研究者積極地參加到讀寫協(xié)會中,研究孩子在不同的學(xué)習(xí)背景下對包括從閱讀到科學(xué)與數(shù)學(xué)方面的讀寫能力的掌握情況。有望提高少數(shù)群體學(xué)生學(xué)業(yè)成就的第二個方面是更多地使用諸如能夠作為認(rèn)知放大器的微型計算機等各種裝置。
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《教育大百科全書:教育人類學(xué)》由西南師范大學(xué)出版社出版。
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