教育大百科全書

內(nèi)容概要

　　《教育大百科全書：教育評價》主要內(nèi)容包括：評價模式和方法、國家標準的制定和評估、評價研究的目的與目標等內(nèi)容?！　　督逃蟀倏迫珪航逃u價》的詞條關注的是教育評價的理論、方法及實踐。這些詞條表明，教育評價涉及從為評價學生而進行的信息收集到收集資料以對國家教育體系進行比較等方方面面的內(nèi)容。教育評價關注的是教育產(chǎn)品、活動及結(jié)果的價值。教育評價為改進教育提供了豐富的信息和深刻的洞見，而且已經(jīng)被越來越多地運用在教育政策的制定過程之中。這些詞條清楚地說明，教育評價是從教育實踐中發(fā)展起來的，但它更多地以心理學和社會科學的理論和方法為基礎。

作者簡介

作者：（美國）H.J.沃爾博格 譯者：張莉莉 等 編者：（瑞典）T.胡森 （德國）T.N.波斯爾斯韋特

書籍目錄

·評價模式和方法數(shù)據(jù)包分析（Data Envelopment Analysis）特爾斐法（Delphi Technique）評價研究的倫理問題（Ethics of Evaluation Studies）評價的泰勒視角（Evaluation：A Tylerian Perspective）評價設計的演變（Evaluation Design，Evolution of）評價的實證框架（Evaluation，Empirical Framework for）形成性評價、總結(jié)性評價和目標游離評價（Evaluation：Formative，Summative，and Goal-free）評價的模式和方法（Evaluation Models and Approaches）評價的性質(zhì)（Evaluation，Nature of）第四代評價（Fourth Generation：Evaluation）需求評估（Needs Assessment）項目評價（Program Evaluation）基于理論的評價（Theory-based Evaluation）·國家標準的制定和評估各國評估結(jié)果比較（Evaluation of National Comparisons）英國國家標準的監(jiān)測（Monitoring National Standards：United Kingdom）教育項目的全國性評估（National Assessment of Educational Programs）國家標準的制定與報告（National Standard Setting and Reporting）美國教育評價的專業(yè)標準（Professional Standards for Educational Evaluation：United States）·評價研究的目的與目標決策定向評價及對其超越（Decision-oriented Evaluation and Beyond）教育人事評價（Evaluation of Educational Personnel）學前項目評價（Evaluation of Preschool Programs）為學校改進提供信息的評價（Informing Evaluation for Local School Improvement）

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：各國（地區(qū)）教育制度是由德國漢堡大學的比較教育學教授、本書的主編之一，T.內(nèi)維爾·波斯爾斯韋特（T Neville Postlethwaite）主持的。幾乎在任何情況下我們都與各國的教育部聯(lián)系，讓它們安排相關詞條的撰寫。我們向所有的作者發(fā)出一份詳細的內(nèi)容大綱，目的是讓對所有國家（地區(qū)）的教育體系的全部描述都盡可能地有相同的結(jié)構(gòu)。這要求作者撰寫以下內(nèi)容：其所屬國家（地區(qū)）的基本背景和社會、政治及經(jīng)濟環(huán)境，以及這些因素對本國（地區(qū)）教育體系的影響；教育政策與規(guī)劃；正規(guī)教育體系的結(jié)構(gòu)和學生人數(shù)，以及對學前教育、特殊教育、職業(yè)教育及成人和非正式教育的特別說明；正規(guī)教育體系的資金來源；教師的培訓和供應；課程開發(fā)程序；升學、考試和證書程序；教育評價和研究；20世紀80-90年代的主要教育改革；該教育體系到2000年以前將面臨的主要挑戰(zhàn)。有少數(shù)國家的教育部沒有給出回答。這些國家有的正發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)、政治動蕩或者干旱。某些國家的教育部確實推薦了作者，但是相關作者除了與我們寫過少數(shù)幾封信之外，就再也沒有什么音訊了。盡管遇到了這樣一些問題，全書中還是包含了142個國家（地區(qū)）的教育體系的詞條。教育哲學部分是由美國新坦福大學的教育和哲學教授丹尼斯.C.菲利普斯（Denis C Philips）主持編輯的。這部分包括一些很長的詞條，這些詞條從歷史角度回顧了教育哲學、教育哲學中的分析傳統(tǒng)和教育研究中的認識論問題。還有一些詞條則關注的是地區(qū)現(xiàn)象，另外一些則對那些經(jīng)常影響教育理論和實踐的主要的宗教思想派別進行了綜述。同樣都源自歐洲大陸的解釋學、批評理論以及后現(xiàn)代主義，被分別放在不同的詞條中討論。然而，主要詞條討論的卻是整個20世紀英美的教育哲學所集中關注的一些具體問題：比如教育中的批判性思維、課程理論、政治和道德哲學及其對教育的影響、當代的認識論理論及其教育學分支、哲學中的實證主義和現(xiàn)實主義及其對有關教育研究方法的影響以及西方作家眼中的馬克思的社會理論的遺產(chǎn)。

編輯推薦

《教育大百科全書:教育評價》內(nèi)容包括：評價模式和方法、國家標準的制定和評估、評價研究的目的與目標等內(nèi)容。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    教育大百科全書 PDF格式下載

---