小學(xué)心理學(xué)

內(nèi)容概要

小學(xué)教育是學(xué)校教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，小學(xué)時(shí)期正是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期。要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?1世紀(jì)的人才，就必須根據(jù)兒童的心理規(guī)律，做到因材施教。盲目行事，不僅收不到良好的教育效果，還可能給小學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)不利的消極影響。因此，探討小學(xué)生心理不僅是發(fā)展心理學(xué)工作者的一個(gè)重要任務(wù)，也是廣大教育工作者、家長(zhǎng)所關(guān)注和迫切需要了解的問(wèn)題。本書(shū)力圖全面及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外小學(xué)心理學(xué)研究的新進(jìn)展、新成果，反映我國(guó)新一輪課程改革及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)教師的新要求，并注意針對(duì)小學(xué)生的身心問(wèn)題及教育中存在的問(wèn)題；介紹培養(yǎng)措施和解決問(wèn)題行為的對(duì)策。

書(shū)籍目錄

前言第一篇  小學(xué)心理學(xué)的基本理論　第1章  小學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)和方法　　第一節(jié)  小學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)　　第二節(jié)  小學(xué)心理學(xué)的研究原則與方法　第2章  心理的起源與實(shí)質(zhì)　　第一節(jié)  心理的起源　　第二節(jié)  心理的實(shí)質(zhì)　第3章  兒童心理發(fā)展的基本原理　　第一節(jié)  兒童心理發(fā)展的規(guī)律　　第二節(jié)  兒童心理發(fā)展的理論第二篇  小學(xué)生的發(fā)展心理　第二章  小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展　　第一節(jié)  小學(xué)生的感知發(fā)展　　第二節(jié)  小學(xué)生的記憶發(fā)展　　第三節(jié)  小學(xué)生的思維發(fā)展　　第四節(jié)  小學(xué)生的言語(yǔ)發(fā)展　第5章  小學(xué)生個(gè)性發(fā)展　　第一節(jié)  個(gè)性概述　　第二節(jié)  小學(xué)生的情意發(fā)展　　第三節(jié)  小學(xué)生氣質(zhì)、性格的發(fā)展　　第四節(jié)  小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展　第6章  小學(xué)生社會(huì)性發(fā)展　　第一節(jié)  小學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知　　第二節(jié)  小學(xué)生的社會(huì)行為　　第三節(jié)  小學(xué)生的人際關(guān)系　第7章  小學(xué)生品德培養(yǎng)　　第一節(jié)  品德概述　　第二節(jié)  小學(xué)生品德發(fā)展的過(guò)程　　第三節(jié)  小學(xué)生品德的培養(yǎng)　　第四節(jié)  小學(xué)生不良行為的矯正第三篇  小學(xué)生學(xué)習(xí)心理　第8章  小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)　　第一節(jié)  學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述　　第二節(jié)  學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論　　第三節(jié)  學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)　第9章  小學(xué)生陳述性知識(shí)學(xué)習(xí)　　第一節(jié)  陳述性知識(shí)概述　　第二節(jié)  陳述性知識(shí)的理解　　第三節(jié)  陳述性知識(shí)的遷移　第10章  小學(xué)生程序性知識(shí)學(xué)習(xí)　　第一節(jié)  程序性知識(shí)概述　　第二節(jié)  智慧技能的形成　　第三節(jié)  動(dòng)作技能的形成　　第四節(jié)  認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)　第11章  小學(xué)生學(xué)習(xí)策略　　第一節(jié)  學(xué)習(xí)策略概述　　第二節(jié)  小學(xué)生常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略　　第三節(jié)  小學(xué)生監(jiān)控學(xué)習(xí)策略　　第四節(jié)  小學(xué)生學(xué)習(xí)策略的教學(xué)　第12章  小學(xué)生心理健康教育　　第一節(jié)  心理健康概述　　第二節(jié)  小學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及成因　　第三節(jié)  小學(xué)生心理健康教育的對(duì)策　第13章  小學(xué)生創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)　　第一節(jié)  創(chuàng)造力概述　　第二節(jié)  小學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展　　第三節(jié)  小學(xué)生創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)第四篇  小學(xué)教學(xué)心理　第14章  小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)　　第一節(jié)  教學(xué)設(shè)計(jì)概述　　第二節(jié)  教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)　　第三節(jié)  小學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析　　第四節(jié)  教學(xué)程序計(jì)劃設(shè)計(jì)　　第五節(jié)  教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)　第15章  小學(xué)教學(xué)模式　　第一節(jié)  教學(xué)模式概述　　第二節(jié)  接受性教學(xué)模式　　第三節(jié)  探究性教學(xué)模式　　第四節(jié)  合作性教學(xué)模式　　第五節(jié)  小學(xué)教學(xué)模式的選用　第16章  小學(xué)生心理差異與因材施教　　第一節(jié)  差異心理概述　　第二節(jié)  小學(xué)生的智力差異與教學(xué)　　第三節(jié)  小學(xué)生的性別差異與教學(xué)　　第四節(jié)  小學(xué)生的社會(huì)背景差異與教學(xué)　第17章  小學(xué)教師心理　　第一節(jié)  小學(xué)教師的社會(huì)角色　　第二節(jié)  小學(xué)教師的心理素質(zhì)　　第三節(jié)  小學(xué)教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)附錄  主要參考書(shū)目

章節(jié)摘錄

　　第1章　小學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象、任務(wù)和方法　　小學(xué)心理學(xué)是師范院校學(xué)生及小學(xué)教師必修的一門課程。學(xué)習(xí)小學(xué)心理學(xué)對(duì)豐富和完善教育者的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高其專業(yè)素質(zhì)水平，更好地從事教育工作與科學(xué)研究具有十分重要的意義。小學(xué)心理學(xué)是心理科學(xué)與小學(xué)教育相結(jié)合而形成發(fā)展的一門獨(dú)立學(xué)科，有自己特定的研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容和研究任務(wù)?！　〉谝还?jié)小學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)　　一、小學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象　　小學(xué)心理學(xué)是研究小學(xué)教育過(guò)程中各種心理現(xiàn)象與師生心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)?！　⌒W(xué)教育是使受教育者打下文化知識(shí)基礎(chǔ)和作好初步生活準(zhǔn)備的基礎(chǔ)教育（elementary education）。小學(xué)教育的對(duì)象一般是6歲～12歲的兒童。在小學(xué)教育中，教師與學(xué)生根據(jù)自己的社會(huì)地位與社會(huì)身份，分別承擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，按照不同的社會(huì)期望扮演自己的社會(huì)角色。從學(xué)生方面看，學(xué)生要以學(xué)為主，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，不斷追求和掌握新知識(shí)，形成技能，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；從教師方面看，教師要以教為主，按照受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，將自己掌握的知識(shí)技能毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，并根據(jù)社會(huì)的道德價(jià)值規(guī)范去教育學(xué)生、管理學(xué)生和影響學(xué)生，使其身心得到生動(dòng)活潑的健康發(fā)展。在這個(gè)教與學(xué)的過(guò)程中，教育者與受教育者的活動(dòng)必然要引起并被表征為各種心理現(xiàn)象與心理活動(dòng)。教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象雖在活動(dòng)主體的學(xué)生和教師身上發(fā)生，但卻涉及小學(xué)教育情境的許多方面，影響著教育的質(zhì)量與效果。所以，小學(xué)心理學(xué)主要研究小學(xué)教育情境與學(xué)校生活中師生的心理活動(dòng)和教與學(xué)過(guò)程中的各種心理現(xiàn)象。

編輯推薦

《小學(xué)心理學(xué)》是21世紀(jì)心理學(xué)叢書(shū)之一。

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