惑論

內(nèi)容概要

　　《惑論：教學過程中認知發(fā)展突變論》通過對惑這種心理現(xiàn)象的系統(tǒng)研究，首次提出了教學過程中認知發(fā)展突變的理論，并以此為中軸，論述了以惑為誘的教學過程。從而，論證了人類認知發(fā)展中循序漸進式與突變躍遷式互補的必要性，并為結(jié)合每一學生具體的認知情況，尋找并建立其發(fā)展生長點，提供具有可行性的教學參考意見。

書籍目錄

第一章 導論一、教育理論研究的"客串"現(xiàn)象析一"客串"現(xiàn)象二"客串"現(xiàn)象原因析三"客串"現(xiàn)象的意義二、教學實踐中的"歧路亡羊"現(xiàn)象析一眾矢之的--教學二教學實踐中的"歧路亡羊"三"歧路亡羊"現(xiàn)象析四"亡羊"的復歸第二章 惑的界說一、語義與思想之源一語義探源二思想探源二、惑的界說與辨析一惑的界說二惑的辨析第三章惑的心理基礎(chǔ)一、生惑心理析一生長與生惑二惑的心理過程二、解惑心理一解決問題的心理學理論1]二解惑心理過程三、闡釋系統(tǒng)一闡釋系統(tǒng)的構(gòu)成二闡釋系統(tǒng)的功能第四章 惑的哲學基礎(chǔ)一、惑與存在論一存在與無限二認識與惑二、未知的遞增與無窮的探索一在有限與無限之間二探索精神的高揚三、邏輯學的價值觀一惑的邏輯溯源二惑與價值觀第五章 惑與信息一、信息、傳通與惑一信息傳通二傳通與教學二、熵與反熵一從封閉到開放二信息超載的危機三、惑與信息的新質(zhì)一信息新質(zhì)的本質(zhì)二信息新質(zhì)的催生第六章 惑的性質(zhì)與類型一、惑的性質(zhì)一普適性與個體性二否定性與革命性三衍生性與一次性四情感性與理智性二、惑的類型一類型劃分的標準二惑的分類第七章 以惑為誘的教學論一、惑的教學價值一教學活動的中軸原理二漸進與突變的互補二、以惑為誘的教學過程一誘惑二辨惑三演惑四解惑參考文獻后記

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