網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與法律知識(shí)

內(nèi)容概要

　　法學(xué)基本理論對(duì)大學(xué)生來說是一門法學(xué)類基礎(chǔ)課程，對(duì)社會(huì)的普通民眾來說也是了解法律知識(shí)的常識(shí)課程。過去只有法律專業(yè)的學(xué)生才涉足這門課程，其他非專業(yè)的學(xué)生或普通社會(huì)民眾很少愿意或有機(jī)會(huì)了解這門課程，也很少能夠接觸到這門課程的教材。隨著依法治國理念不斷深入人心，人們的法律意識(shí)越來越強(qiáng)，在一般的普通院校中，大學(xué)生越來越多地選取這門公共選修課，也有越來越多的普通民眾愿意閱讀這類的書籍?？梢哉f，法學(xué)基本理論受到了越來越多的人的追捧。但是，過去的法學(xué)基本理論教材的編寫不盡人意，原因是這方面的教材都是從學(xué)科的角度出發(fā)去組織編寫的，學(xué)科性、體系性、完整性太強(qiáng)，使得接觸這門課程的普通民眾很難看得懂，普通的大學(xué)生也很難將教材的內(nèi)容與老師講解的內(nèi)容結(jié)合起來，導(dǎo)致許多選修這門課的學(xué)生根本就不看教材，整個(gè)學(xué)期結(jié)束了，教材還是嶄新的，老師一問學(xué)生，學(xué)生的回答是“能聽懂但看不懂”。

書籍目錄

第一講 憲法是國家根本大法
——以孫志剛事件為例
第二講 社會(huì)管理的諾亞方舟
——以郭美美事件為例
第三講 公民意識(shí)是一種責(zé)任意識(shí)
——以大學(xué)生“黑客”事件為例
第四講 人民調(diào)解能解困促和諧
——以網(wǎng)絡(luò)遺產(chǎn)繼承糾紛為例
第五講 民法是權(quán)利本位法
——以“人肉搜索第一案”為例
第六講 家暴是婚姻關(guān)系的毒瘤
——以李陽家庭暴力事件為例
第七講 繼承是與生俱有的權(quán)利
——以鐘葉氏遺產(chǎn)繼承案為例
第八講 合法的私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯
——以江西省宜黃自焚事件為例
第九講 網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)是特殊的侵權(quán)
——以“海運(yùn)女”事件為例
第十講 馳名商標(biāo)的特殊保護(hù)
——以卡地亞事件為例
第十一講 惡意買賣違反合同法的原則
——以淘寶商城事件為例
第十二講 企業(yè)經(jīng)營管理的“憲法”
——以國美電器股權(quán)之爭(zhēng)事件為例
第十三講 公司經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的特殊化解
——以中華網(wǎng)投資集團(tuán)破產(chǎn)案為例
第十四講 誰能守護(hù)證券資本市場(chǎng)
——以帶頭大哥777和余凱股票操縱案為例
第十五講 虛擬財(cái)產(chǎn)亦不容侵犯
——以“天龍八部”網(wǎng)絡(luò)游戲案為例
第十六講 刑罰是懲罰犯罪的強(qiáng)制方法
——以深圳“永利高”網(wǎng)絡(luò)賭博案為例
第十七講 治安管理是社會(huì)秩序的調(diào)節(jié)器
——以“密碼外泄門”事件為例
第十八講 政府是民權(quán)的保護(hù)者
——以“最牛釘子戶”事件為例
第十九講 法律一般禁止的解除
——以“BT中國聯(lián)盟”關(guān)閉為例
第二十講 政府調(diào)控的權(quán)力邊界
——以商品房“限購令”為例
第二十一講 轉(zhuǎn)型期社會(huì)的契約精神
——以商品房“降價(jià)退房潮”為例
第二十二講 新型消費(fèi)維權(quán)的困境
——以網(wǎng)購毀容事件為例
第二十三講 社會(huì)保險(xiǎn)法給社會(huì)上“保險(xiǎn)”
——以上海社保基金案為例
第二十四講 企業(yè)應(yīng)重視社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)
——以富士康員工跳樓事件為例
第二十五講 勞動(dòng)法是勞動(dòng)者的保護(hù)神
——以南海本田停工事件為例
第二十六講 勞動(dòng)合同的法律邊界
——以“華為奮斗者事件”為例
第二十七講 刑事程序具有獨(dú)立價(jià)值
——以趙作海案件為例
第二十八講 程序是正義的蒙眼布
——以彭宇案為例
第二十九講 在權(quán)利救濟(jì)中矯正政府行為
——以“釣魚執(zhí)法”事件為例
后記

章節(jié)摘錄

　　對(duì)此，國務(wù)院出臺(tái)的關(guān)于住房限購的文件與行政許可無關(guān)，以《行政許可法》為依據(jù)分析“限購令”的合法性在概念上存在偏差?！　〉谝?，關(guān)于行政許可的概念，理論上雖然有不同的觀點(diǎn)，有的學(xué)者認(rèn)為，行政許可指的是行政機(jī)關(guān)根據(jù)當(dāng)事人的申請(qǐng)，在一定條件下解除禁止、準(zhǔn)許個(gè)人或組織從事某種活動(dòng)的行政行為。而有的學(xué)者認(rèn)為，行政許可是指行政主體應(yīng)行政相對(duì)人的申請(qǐng)，通過頒發(fā)許可證、執(zhí)照等形式，依法對(duì)申請(qǐng)人解除從事某種活動(dòng)或?qū)嵤┠撤N行為權(quán)利的限制的行政行為。還有學(xué)者認(rèn)為，行政許可是指行政許可主體針對(duì)行政相對(duì)人的申請(qǐng)，依法判定并確認(rèn)行政相對(duì)人是否已具備從事某種特定活動(dòng)或?qū)嵤┠撤N特定行為的條件或資格，并對(duì)經(jīng)判定并確認(rèn)的活動(dòng)或行為進(jìn)行全過程依法監(jiān)管的過程性行政行為。但無論采取哪種認(rèn)識(shí)，行政許可在“相對(duì)人申請(qǐng)”和“行政機(jī)關(guān)解除禁止或賦予權(quán)利”這兩個(gè)基本要素上是一致的。　　從“限購令”的相關(guān)規(guī)定看，“限購令”是對(duì)存在一定條件的居民家庭，限購1套住房或者暫停在本行政區(qū)域內(nèi)向其售房，這和行政許可設(shè)定是明顯不同的兩個(gè)范疇?！　⌒姓S可是有限設(shè)禁和解禁的行政行為，其許可的內(nèi)容是國家一般禁止的活動(dòng)。但“限購令”是對(duì)存在一定條件的居民家庭，限購1套住房或者暫停在本行政區(qū)域內(nèi)向其售房。對(duì)購房這一活動(dòng)來說，國家是沒有限制的；其只是對(duì)已擁有2套及以上住房的當(dāng)?shù)貞艏用窦彝?、擁?套及以上住房的非當(dāng)?shù)貞艏用窦彝?、無法提供一定年限當(dāng)?shù)丶{稅證明或社會(huì)保險(xiǎn)繳納證明的非當(dāng)?shù)貞艏用窦彝ィ瑫和Ｔ诒拘姓^(qū)域內(nèi)向其售房。在設(shè)定限制后，除非“限購令”終止，否則也不存在特定條件下解禁的情形。　　第二，“限購令”是設(shè)定新行政許可的觀點(diǎn)。有些地區(qū)要求房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)或房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)企業(yè)核實(shí)購房人的《家庭成員情況申報(bào)表》信息，有些地區(qū)要求購房人在網(wǎng)簽備案前到房地產(chǎn)登記中心申請(qǐng)出具《住房情況證明》，這些環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的行政審批特征，與依申請(qǐng)行政行為的特征相類似。但從“限購令”本身的規(guī)定看，其并不具備設(shè)定行政許可這一層面的內(nèi)容?！　男姓S可設(shè)定的技術(shù)層面看，設(shè)定行政許可，應(yīng)當(dāng)明確行政許可事項(xiàng)、行政許可的實(shí)施機(jī)關(guān)等基本內(nèi)容。認(rèn)為購房屬于行政許可事項(xiàng)，恐怕與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本要求不相容；并且對(duì)多數(shù)人來說，購房是不存在限制的。另外，如果認(rèn)為“限購令”是設(shè)定新行政許可，那么行政許可的實(shí)施機(jī)關(guān)是哪一機(jī)關(guān)將成為問題。購房過程中提供的《住房情況證明》性質(zhì)上屬行政證明，不是行政許可。而如果認(rèn)為存在行政許可，那么行政許可審查只可能發(fā)生在房地產(chǎn)轉(zhuǎn)移登記審查環(huán)節(jié)，行政登記實(shí)施機(jī)關(guān)在登記同時(shí)又承擔(dān)行政許可審查職能，在邏輯上也沒有必要?！　　?/pre>




編輯推薦
孫平、王春穗主編的《網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與法律知識(shí)》主要分四部分進(jìn)行：第一部分是將整個(gè)需要介紹的法律用一位法律名家的“法言法語”來進(jìn)行概括，通過法言法語來介紹一下法律界的名家，這樣可以從人物的角度入手來介紹一下法律方面的理論知識(shí)。第二部分是網(wǎng)絡(luò)案例的介紹，這部分主要是結(jié)合需要介紹的法律知識(shí)來介紹網(wǎng)絡(luò)案例的情況。第三部分是案例分析，這部分從整體性的角度來思考問題，既通俗易懂又不落俗套，說事、說理與說法相結(jié)合。第四部分羅列一些網(wǎng)絡(luò)案例涉及到的相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定。    這本書是為普通大學(xué)生開設(shè)公共選修課和普通民眾學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)計(jì)的，通過案例教學(xué)法的方式，使對(duì)每一部法律的講解都以一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上很有特點(diǎn)的案例相連接，通過案例的講解，介紹了法律的規(guī)定及法律的精神，使本書更加貼近讀者，更加貼近社會(huì)實(shí)際。





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