診所式法律教程

內容概要

　　《診所式法律教程》是一部研究新式法律診所法律教學法的著作。診所式法律教育在英美國家很流行，這種教育方法有助于提高學生的實踐能力以及發(fā)現(xiàn)和解決實際法律問題的能力。而這正是我國法律教學所欠缺的。作者的選題角度獨特，題材比較新穎，研究切合實際。診所法律教育是將理論性與實踐性融于一體的法學專業(yè)基礎教學模式，彌補了如今法學基礎教育脫離司法實踐的缺陷，對于培養(yǎng)法律專業(yè)的實用人才提供了一種模式，這有利于提高學生的法律實踐能力和技巧，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，以及培養(yǎng)學生的律師執(zhí)業(yè)能力，同時這對于如今法律專業(yè)大學生就業(yè)難的問題，也是很好的應對策略之一。　　《診所式法律教程》的論述深入淺出，淺顯易懂，結構嚴謹，占有的材料和案例也很豐富。在理論闡述的同時，通過模擬課堂案例教學，指定教學計劃，很有可讀性和操作性。對于診所法律教學沒有流于表面，而是切實從提高學生職業(yè)能力出發(fā)，提出了很多技巧訓練方法和途徑，實用而不花巧?！对\所式法律教程》對于中國本土化診所法律教育的推廣和研究，對于提高法學基礎教育的水平和學生的整體素質都有較大的研究意義。

書籍目錄

第一章 診所式法律教育概述第一節(jié) 診所式法律教育的概念、特點及目標第二節(jié) 診所式法律教育的產(chǎn)生和發(fā)展第三節(jié) 診所式法律教育模式的選擇第四節(jié) 診所式法律教育教學方法的應用第五節(jié) 律師職業(yè)道德與職業(yè)責任第六節(jié) 法律診所的模式第七節(jié) 診所式法律教學模式的評價體系第二章 會見當事人的理論與技巧第一節(jié) 會見當事人概述第二節(jié) 會見當事人的基本技巧第三節(jié) 會見當事人的技巧訓練第三章 事實調查的理論與技巧第一節(jié) 事實調查概述第二節(jié) 事實調查的基本技巧第三節(jié) 事實調查的技巧訓練第四章 法律研究的理論與技巧第一節(jié) 法律研究概述第二節(jié) 法律研究的步驟與技巧第三節(jié) 法律研究的技巧訓練第五章 法律咨詢的理論與技巧第一節(jié) 法律咨詢概述第二節(jié) 法律咨詢的基本技巧第三節(jié) 法律咨詢的技巧訓練第六章 談判的理論與技巧第一節(jié) 談判概述 第二節(jié) 談判的策劃與實施第三節(jié) 談判的技巧第四節(jié) 談判的策略與技巧訓練第七章 民事調解的理論與技巧第一節(jié) 民事調解概述第二節(jié) 民事調解的基本技巧第三節(jié) 民事調解的技巧訓練第八章 訴訟的理論與技巧第一節(jié) 訴訟概述第二節(jié) 訴訟的業(yè)務流程第三節(jié) 訴訟的技巧第四節(jié) 訴訟的技巧訓練第九章 仲裁的理論和技巧第一節(jié) 仲裁概述第二節(jié) 仲裁代理的流程和技巧第三節(jié) 仲裁的技巧訓練

章節(jié)摘錄

4.案件材料的真實性。法律診所教學方法是建立在真實的案件背景材料和真實的當事人基礎之上的。學生通過辦理真實案件，可參與案件的全部過程和細節(jié)，訓練解決問題的方法和技巧，培養(yǎng)判斷力和職業(yè)責任心，并可深切地理解律師的社會角色。從而增強學生的職業(yè)責任心和道德感，加深學生對法律制度、法律知識和法律條文的理解。5.教學場所的多樣性。傳統(tǒng)的教學一般是在大學校園內的課堂上進行，只在課堂內討論曾經(jīng)發(fā)生過的案件。而診所法律教育實施教學的場所不是單一的、虛擬的，而是既可在校內，也可在校外，并且學生可以在學校的課堂上模擬案件中的各種角色。6.評價方法的獨特性。在傳統(tǒng)的教學模式中，無法找到除學習成績之外的更加客觀的評價方法。而診所式法律教育課程評價方法是根據(jù)教學目標創(chuàng)造出新的評價方法，評價的對象主要是學生通過實踐所獲得的技能以及為獲得這些技能所進行的思考。診所式法律教育課程評價方法源于其教學目標，評價內容是多方面的，并且貫穿于整個診所教學活動，包括計劃制定、行動過程和反思。評價內容既有專業(yè)和技巧方面的，也有其他綜合素質方面的；既有教師對學生的評價，也有學生對教師的評價、學生之間的評價和自我評價。評價的方式既可以是口頭的，也可以是書面的。在診所式法律教育中，教師對學生的評價以不同教學階段的不同教學目標為導向，從而使評價的功能自始至終地發(fā)揮作用。但在診所式法律教育課程中，學生對自己評價的重要程度遠遠要超過教師對他們的評價，他們更加關心他們所承辦的案件的結果，他們更加關心當事人對案件結果的感受，也更加注重自己承辦案件的感受。學生的自我評價本身就是一個自我學習、自我提高的過程，直接體現(xiàn)了學生的思考和個性化。而這種評價方法在傳統(tǒng)的教學模式中是無法實施的。診所評價的目的在于通過評價學習，將評價融入學習之中，讓評價在學生學習中發(fā)揮作用。

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