教育行政法新論

出版時(shí)間:2008-5  出版社:中國政法大學(xué)出版社  作者:金國華 編  

前言

中華民族具有悠久的學(xué)術(shù)文化傳統(tǒng),兩千年前儒家經(jīng)典《大學(xué)》即倡言“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善”,其意即蘊(yùn)涵著彰揚(yáng)學(xué)術(shù)、探索真理。而《中庸》論道:“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”,則闡釋了學(xué)術(shù)研究的治學(xué)精神以及達(dá)到真實(shí)無妄境界的必由之路。因此,從對(duì)世界歷史進(jìn)程的審視與洞察來看,社會(huì)發(fā)展、科學(xué)昌明、思想進(jìn)步,從來都離不開學(xué)術(shù)科研力量與成就的滋養(yǎng)與推動(dòng)。大學(xué)是國家與社會(huì)發(fā)展中一種不可或缺的重要力量,而科學(xué)研究的水平則又體現(xiàn)了大學(xué)的辦學(xué)水平和綜合實(shí)力,是一所現(xiàn)代大學(xué)的重要標(biāo)志。因此,一個(gè)大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍,不僅在很大程度上影響和引導(dǎo)著學(xué)校的科研狀態(tài),而且滲透和浸潤著這個(gè)大學(xué)追求真理的精神信念。這正如英國教育思想家紐曼所言,大學(xué)是一切知識(shí)和科學(xué)、事實(shí)和原理、探索與發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)與思索的高級(jí)力量,它態(tài)度自由中立,傳授普遍知識(shí),描繪理智疆域,但絕不屈服于任何一方。大學(xué)的使命應(yīng)是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì);高等教育發(fā)展的核心是學(xué)術(shù)和人才。因此,大學(xué)應(yīng)成為理論創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的重要基地,在國家創(chuàng)新體系中應(yīng)具有十分重要的地位和意義。上海政法學(xué)院是一所正在迅速興起的大學(xué),學(xué)院注重內(nèi)涵建設(shè)和綜合協(xié)調(diào)發(fā)展,現(xiàn)已有法學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科專業(yè)。學(xué)院以“刻苦、求實(shí)、開拓、創(chuàng)新”為校訓(xùn),這既是學(xué)校辦學(xué)理念的集中體現(xiàn),也是上政學(xué)術(shù)精神的象征。

內(nèi)容概要

《教育行政法新論》:上海政法學(xué)院學(xué)術(shù)文庫-行政法學(xué)叢書。《教育行政法新論》包括理論篇、范疇篇、主體篇、行為篇、責(zé)任篇五篇,又包括教育行政法概說、教育行政法關(guān)系、教育行政法淵源、教育行政法原則等二十章內(nèi)容。

書籍目錄

第一章 導(dǎo)論   第一節(jié) 證券與有價(jià)證券 第二節(jié) 投資與證券投資 第三節(jié) 證券市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)與功能 第四節(jié) 證券投資理論發(fā)展綜述 第五節(jié)   中國證券市場(chǎng)發(fā)展的歷史沿革   相關(guān)鏈接:“世界第一股王”沃倫·巴菲特第二章 股權(quán)類投資工具     第一節(jié) 股票概述   第二節(jié) 股票定價(jià) 第三節(jié) 私募股權(quán)投資   相關(guān)鏈接:國際基金入股聯(lián)想收購IBM PC業(yè)務(wù)第三章 債權(quán)類投資工具 第一節(jié) 債券概述     第二節(jié) 債券定價(jià)     第三節(jié) 可轉(zhuǎn)換公司債券和可分離交易債券    相關(guān)鏈接1:歐洲債券的特點(diǎn)和種類        相關(guān)鏈接2:我國債券市場(chǎng)前沿——可交換公司債券第四章 金融衍生工具 第一節(jié) 金融衍生工具概述 第二節(jié)   四種基本金融衍生工具 第三節(jié) 其他衍生工具 第四節(jié) 結(jié)構(gòu)化融資    相關(guān)鏈接1:我國可轉(zhuǎn)換債券市場(chǎng)的發(fā)展歷程    相關(guān)鏈接2:次貸危機(jī)背景簡(jiǎn)介第五章 證券發(fā)行市場(chǎng)  第一節(jié) 證券發(fā)行市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)和功能  第二節(jié) 證券發(fā)行方式  第三節(jié) 證券發(fā)行價(jià)格  第四節(jié) 證券發(fā)行審核制度與發(fā)行程序    相關(guān)鏈接1:我國股票發(fā)行的保薦人制度    相關(guān)鏈接2:境外公司在美國上市的方式第六章 證券交易市場(chǎng)  第一節(jié) 證券交易市場(chǎng)的類型  第二節(jié) 證券上市制度  第三節(jié) 委托經(jīng)紀(jì)制度和做市商制度  第四節(jié) 融資融券交易  第五節(jié) 證券交易程序    相關(guān)鏈接:世界著名二板市場(chǎng)——納斯達(dá)克市場(chǎng)(NASDAQ)第七章 證券監(jiān)管 第一節(jié) 證券市場(chǎng)監(jiān)管概述     第二節(jié) 籌資者監(jiān)管 第三節(jié) 投資者監(jiān)管 第四節(jié) 中介機(jī)構(gòu)監(jiān)管   相關(guān)鏈接:老鼠倉    第八章 證券投資的宏觀經(jīng)濟(jì)分析     第一節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)分析的意義與方法 第二節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行分析 第三節(jié) 宏觀經(jīng)濟(jì)政策分析    相關(guān)鏈接:4萬億元投資計(jì)劃刺激股市觸底反彈  第九章 證券投資的行業(yè)分析    第一節(jié) 行業(yè)的劃分 第二節(jié) 行業(yè)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與競(jìng)爭(zhēng)程度分析 第三節(jié) 行業(yè)生命周期對(duì)證券市場(chǎng)的影響 第四節(jié) 證券投資行業(yè)個(gè)案分析    ——以我國汽車行業(yè)分析報(bào)告為例    相關(guān)鏈接:產(chǎn)品的生命周期理論與海爾的國際化生產(chǎn)戰(zhàn)略第十章 證券投資的公司分析第十一章 證券投資技術(shù)分析第十二章 證券投資方法與技巧 第十三章 投資組合理論第十四章 資本資產(chǎn)定價(jià)理論第十五章 有效市場(chǎng)理論第十六章 行為金融學(xué)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

(一)職業(yè)教育體系的構(gòu)成職業(yè)教育體系是由各種類型和層次的職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體,在我國整個(gè)教育體系中占據(jù)著重要地位?!堵殬I(yè)教育法》第13條規(guī)定:“職業(yè)學(xué)校教育分為初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育。初等、中等職業(yè)學(xué)校教育分別由初等、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施;高等職業(yè)學(xué)校教育根據(jù)需要和條件由高等職業(yè)學(xué)校實(shí)施,或者由普通高等學(xué)校實(shí)施。其他學(xué)校按照教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃,可以實(shí)施同層次的職業(yè)學(xué)校教育?!钡?4條規(guī)定:“職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn),可以根據(jù)實(shí)際情況分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)?!币簿褪钦f,我國職業(yè)教育體系包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)兩大部分。其中職業(yè)學(xué)校教育分為初等職業(yè)學(xué)校教育、中等職業(yè)學(xué)校教育、高等職業(yè)學(xué)校教育;職業(yè)培訓(xùn)分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職業(yè)培訓(xùn),具體形式主要有從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)等。初等職業(yè)教育包括初等職業(yè)學(xué)校教育和初級(jí)職業(yè)培訓(xùn),主要是在小學(xué)基礎(chǔ)上實(shí)施的職業(yè)教育;中等職業(yè)教育包括中等職業(yè)學(xué)校教育和中級(jí)培訓(xùn),是在初級(jí)中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的職業(yè)教育,旨在培養(yǎng)中等技術(shù)、管理等類人才;高等職業(yè)教育分為高等職業(yè)學(xué)校教育和高級(jí)職業(yè)培訓(xùn),是在高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的職業(yè)教育,包括從業(yè)前的職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)以及從業(yè)后的在崗培訓(xùn),由高等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實(shí)施。(二)我國職業(yè)教育體系的特點(diǎn)1.三級(jí)分流。我國幅員遼闊,人口眾多,各地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不盡相同。因此,各地必須從實(shí)際出發(fā),根據(jù)本地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育的普及程度以及專門人才的需求情況,有計(jì)劃地實(shí)施小學(xué)后、初中后、高中后的教育分流,相應(yīng)地發(fā)展從初等到高等的職業(yè)學(xué)校教育和各種形式的職業(yè)培訓(xùn)。小學(xué)后分流是指那些完成小學(xué)教育的畢業(yè)生和肄業(yè)生,一部分流向普通初級(jí)中學(xué),一部分流向初等職業(yè)中學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。一些特殊職業(yè)如從藝、運(yùn)動(dòng)員等也可接受小學(xué)畢業(yè)生。這種小學(xué)后分流將長期存在,可以根據(jù)本地區(qū)的特點(diǎn)或傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)由相關(guān)機(jī)構(gòu)針對(duì)特殊人才進(jìn)行單項(xiàng)或?qū)iT培訓(xùn),以滿足社會(huì)需要。初中后分流是指完成九年義務(wù)教育之后的畢業(yè)生和肄業(yè)生,一部分流向普通高級(jí)中學(xué),一部分流向中專學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。高中后分流是指一部分高中畢業(yè)生進(jìn)入普通高等學(xué)校學(xué)習(xí),一部分接受高等職業(yè)教育或者接受多種形式的職業(yè)培訓(xùn)。

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《教育行政法新論》由中國政法大學(xué)出版社出版。

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