中職醫(yī)用漢語

前言

　　漢語是少數(shù)民族地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，是少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)民漢兼通人才的重要途徑。目前新疆地區(qū)有中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校（簡(jiǎn)稱“衛(wèi)?！保?4所，每年大概招收少數(shù)民族學(xué)生一萬多人，他們要通過一年的漢語和醫(yī)學(xué)專業(yè)漢語的學(xué)習(xí)，直接升人用漢語授課的二、三年級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，因此第一年的醫(yī)學(xué)專業(yè)漢語基礎(chǔ)顯得尤為重要。但是目前可供各衛(wèi)校選擇的“醫(yī)用漢語”教材品種有限，且用時(shí)久遠(yuǎn)，因此編寫一套全新的“醫(yī)用漢語”教材迫在眉睫，以滿足新疆等地少數(shù)民族中職、高職衛(wèi)校及大學(xué)預(yù)科醫(yī)學(xué)專業(yè)師生的迫切需要?！　?009年3月北京語言大學(xué)出版社啟動(dòng)了《中職醫(yī)用漢語》系列教材項(xiàng)目，該套教材以提高母語非漢語的各少數(shù)民族學(xué)生的漢語能力和醫(yī)學(xué)知識(shí)為主要目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用必要的語言知識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的漢語聽說讀寫技能，并通過一年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)用漢語學(xué)習(xí)職業(yè)衛(wèi)校專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求，并達(dá)到HSK5級(jí)（MHK3乙）以上的水平?！吨新氠t(yī)用漢語》（維文版）教材的主要特色如下：　　一、本套教材是專為新疆中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校一年級(jí)學(xué)生編寫的《醫(yī)用漢語》系列教材。它從新疆少數(shù)民族中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，遵循第二語言的學(xué)習(xí)和教學(xué)規(guī)律，借鑒對(duì)外漢語教學(xué)的理論和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)新疆少數(shù)民族漢語教學(xué)以及教材編寫的經(jīng)驗(yàn)，按照新疆中等職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校漢語教學(xué)短期強(qiáng)化的特點(diǎn)進(jìn)行編寫?！　《⒈咎捉滩氖前捶旨寄苡?xùn)練模式編寫的系列組合教材。主干和核心是精讀（綜合）教材，根據(jù)學(xué)生的漢語水平和教學(xué)目標(biāo)分為四冊(cè)，一、二冊(cè)為《醫(yī)用漢語》基礎(chǔ)篇（上、下）；三、四冊(cè)為《醫(yī)用漢語》提高篇（上、下），可使用一學(xué)年。圍繞每?jī)?cè)精讀課教材，還編寫與之配套的聽說、讀寫教材，作為主干教材的輔助課程教材，用以鞏固主干課所掌握的漢語知識(shí)和醫(yī)學(xué)知識(shí)，并分別培養(yǎng)學(xué)生聽力理解、口頭表達(dá)、閱讀理解和書面表達(dá)能力。其中，聽說、閱讀、專業(yè)詞匯教材之間既注重教學(xué)目的和語言項(xiàng)目的分工的不同，又兼顧語言知識(shí)和語言能力訓(xùn)練的綜合與聯(lián)系。

內(nèi)容概要

　　《中職醫(yī)用漢語（教學(xué)參考書）（試用本）》主要有以下特點(diǎn)：　　實(shí)用性：課文內(nèi)容與中職醫(yī)學(xué)專業(yè)緊密相關(guān)，練習(xí)模擬真實(shí)的工作任務(wù)，所需即所學(xué)?！　♂槍?duì)性：從中職醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生使用漢語交際、工作的能力，所學(xué)即所用。　　科學(xué)性：兼顧漢語水平的提高與醫(yī)學(xué)知識(shí)的積累，全面打造實(shí)用復(fù)合型人才，所用即所得。

書籍目錄

第一部分 樣課教案基礎(chǔ)篇·上冊(cè)第十九課姐姐比我漂亮基礎(chǔ)篇·下冊(cè)第三十一課 你看得懂處方嗎提高篇·上冊(cè)第一課 奇妙的人體提高篇·下冊(cè)第十六課 藥物作用的兩重性聽說篇·上冊(cè)第二單元 爭(zhēng)分奪秒聽說篇·下冊(cè)第一單元 防患未然閱讀篇·上冊(cè)第三單元 閱讀篇·下冊(cè)第三單元 青春期——生殖系統(tǒng)的快速發(fā)育期

圖書封面

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