挑戰(zhàn)與應(yīng)對

內(nèi)容概要

　　二十世紀(jì)九十年代以來，伴隨世界新技術(shù)革命的滾滾浪潮，特別是信息技術(shù)飛速發(fā)展和信息化時代的到來，人類社會知識老化、更新呈加速之勢。任何國家僅僅依靠傳統(tǒng)的學(xué)校教育都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對知識和人才的大量需求。在此宏觀背景下，成人繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育相繼應(yīng)運(yùn)而生，在很短的時間內(nèi)，一躍成為現(xiàn)代教育體系的重要組成部分。北京語言大學(xué)作為中國最早的國際型大學(xué)，成人教育起步較早。經(jīng)過20多年，特別是近年來的快速發(fā)展，北語繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院已經(jīng)從當(dāng)初僅有幾百名在校生、單一面授式的高等學(xué)歷教育補(bǔ)充，發(fā)展成為今天集成人高等學(xué)歷教育及遠(yuǎn)程學(xué)歷教育等多種形式組合、資源優(yōu)化配置的正規(guī)化教育，成為以國內(nèi)外語教學(xué)為主、相關(guān)學(xué)科為輔、國際遠(yuǎn)程漢語教學(xué)為特色、擁有三萬余名在籍學(xué)生的現(xiàn)代成人教育機(jī)構(gòu)。

書籍目錄

第一部分 教育與教學(xué)管理1.終身教育視野中的普通高校成人教育發(fā)展策略探析／李煒2.成人高等教育學(xué)習(xí)者需求變化及應(yīng)對策略／邱萍3.從個性化學(xué)士學(xué)位項目（BIS Program）看美國高等教育的創(chuàng)新理念／劉丹4.淺談成人高等教育英語專業(yè)彈性學(xué)制管理系統(tǒng)的建設(shè)／馮會茹5.哈佛通識課程近期改革綜述／朱姝6.基于混合模式的繼續(xù)教育管理平臺系統(tǒng)的設(shè)計／劉閏婷7.探析高校成人學(xué)歷教育教務(wù)管理工作／王然第二部分 外語教學(xué)理論與實踐1.Motivation.Coping Strategies and Second Language Learning（動機(jī)、應(yīng)對策略和第二語言學(xué)習(xí)）／陳金亮2.簡述二十一世紀(jì)初的中國社會語言學(xué)／胡曉麗3.論母語對成人英語學(xué)習(xí)的影響／高莎4.成人高等教育英語專業(yè)的彈性評價系統(tǒng)設(shè)計／王玉西5.翻譯策略的文本與文外制約——以王際真的老舍作品翻譯為例／李越6.試論成人教育英語專業(yè)本科學(xué)士論文中的剽竊現(xiàn)象——原因及對策／王瓊7.成人日語第一堂課“平假名”的教學(xué)模式探討／李晶波 8.漢英“貓”字熟語的對比研究／于培文 9.Personality Analysis and Computer Mediated Prewriting DiSCussion（性格分析及電腦輔助寫前討論）／柳明明 10.Problem Analysis in Intensive&Extensive Reading Class（精讀與泛讀課程之教學(xué)問題透析）／米春霞第三部分 網(wǎng)絡(luò)教育與信息化1.中國學(xué)生在西方網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習(xí)困難研究／海叢2.英國開放大學(xué)對于漢語E-Learning的啟示／周曉軍 吳志山 3.美國遠(yuǎn)程教育模式分析及其對“網(wǎng)上北語”的啟示／趙雪梅4.射頻識別系統(tǒng)在數(shù)字校園信息化中的構(gòu)建／董兆明 趙宇第四部分 其他研究1.從《麥克提格》看弗蘭克.諾瑞斯對職業(yè)化的矛盾情結(jié)／孫亞鵬2. On the Impact 0f the Great Recession on American Soft：Power（試論經(jīng)濟(jì)大衰退對美國軟實力的影響）／劉惠華 第五部分 部分優(yōu)秀論文摘要選1.對大學(xué)英語翻譯教學(xué)若干問題的思考／王玉西 2.#sC音叢的音節(jié)結(jié)構(gòu)：空韻核、偶分韻基與首音／李越3.港譯電影片名的語言特色和文化分析／王靜 4.中國英語之功能研究／胡曉麗 5.美國營利性高校對中國成人高等教育的啟示／于培文 6.一項對中國大學(xué)生跨文化交際能力的實證研究——兼評本科階段跨文化交際課程的教學(xué)思路和方法／王瓊7.L2暫態(tài)與習(xí)得臨界期／陳金亮后記

章節(jié)摘錄

　　二、成人高等教育英語專業(yè)彈性學(xué)制管理系統(tǒng)的理想架構(gòu)　　彈性學(xué)習(xí)是一種實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和利益最大化的新型高度靈活自主的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式給予學(xué)生很大的自由，讓學(xué)生在一種相對寬松的條件下自主選擇和決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、時間、教師等。彈性學(xué)習(xí)的制度就是為保證“彈性學(xué)習(xí)”的實現(xiàn)和有序化發(fā)展起來、能夠?qū)崿F(xiàn)既定的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的的一系列具體的方法、措施、規(guī)范、政策、組織機(jī)構(gòu)以及相關(guān)設(shè)施的有機(jī)組合?；谀壳暗纳鐣蟓h(huán)境和要求，要促成成人高等教育英語專業(yè)彈性學(xué)制的管理系統(tǒng)，須有以下的制度保障和系統(tǒng)保障。　?。ㄒ唬┮院暧^政策和微觀制度為主體的環(huán)境支持系統(tǒng)　　彈性學(xué)習(xí)制度的管理系統(tǒng)雖然還不完善、不成熟，但是它的需求卻早已在我國教育改革的進(jìn)程中顯露出來。教育部2000年《高等教育英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》明確闡述：高等學(xué)校英語專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識，并能熟練地應(yīng)用在外事、教育、經(jīng)貿(mào)文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型人才。這是指導(dǎo)思想，也是外語院校培養(yǎng)目標(biāo)的大政方針。由此，很多院校推出了一系列的實施方案：主輔修和雙學(xué)位的實施、學(xué)生選修課的推行，學(xué)分制的實驗，校際和專業(yè)、系之間的學(xué)分互認(rèn)，在轉(zhuǎn)系、轉(zhuǎn)專業(yè)方面出現(xiàn)的松動，在標(biāo)準(zhǔn)修業(yè)年限的基礎(chǔ)上放寬某項規(guī)定，遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展、職業(yè)教育和自學(xué)考試的崛起等等。國家政策和制度導(dǎo)向?qū)絹碓接欣趶椥詫W(xué)習(xí)制度的推行和與其相關(guān)的管理系統(tǒng)的成熟和完善。 　　……

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