北京語言大學(xué)對(duì)外漢語教學(xué)名師訪談錄

前言

新中國的對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)已經(jīng)走過了58年的歷程。對(duì)于任何一項(xiàng)事業(yè)來說，58年都不能算是一個(gè)短暫的過程，需要回顧、總結(jié)的地方很多。對(duì)外漢語教學(xué)既是一項(xiàng)事業(yè)，也是一門交叉性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科。盡管成為學(xué)科的歷史不是很長，但同樣需要認(rèn)真地梳理、省思和總結(jié)。呈現(xiàn)給大家的這套叢書就是我們所做的各種梳理、省思和總結(jié)工作的一部分。對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)起步于新中國建立之初的1950年。清華大學(xué)東歐交換生中國語文專修班是最早的對(duì)外漢語教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，班主任由當(dāng)時(shí)的清華大學(xué)教務(wù)長周培源教授擔(dān)任。當(dāng)時(shí)的中國百廢待興，然而國家領(lǐng)導(dǎo)人能夠把對(duì)外國留學(xué)生的漢語及中國文化教育放在重要的位置上，其戰(zhàn)略前瞻性是令人欽佩的。今天國家對(duì)漢語國際傳播事業(yè)的重視可以說是一種歷史的傳承和延續(xù)。

內(nèi)容概要

進(jìn)入21世紀(jì)，對(duì)外漢語教學(xué)發(fā)展成為漢語國際傳播，對(duì)外漢語也成了熱門專業(yè)，有條件和沒條件的單位都紛紛建立對(duì)外漢語機(jī)構(gòu)，可是外行的領(lǐng)導(dǎo)和濫竽充數(shù)的教師不少，根本不知道怎么去教；認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師有的也缺乏經(jīng)驗(yàn)，不太清楚該讓學(xué)生學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、掌握哪些能力以及怎樣去教。這時(shí)候我就想起北京語言學(xué)院和“八大員”來了。一打聽，這些為國家作出了杰出貢獻(xiàn)的老教師，有的已經(jīng)不在了，留下來的也都已退休，老了?？紤]到這些杰出的對(duì)外漢語教師的年齡和實(shí)際情況，我向現(xiàn)在的北京語言大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)建議讓這些老教師的學(xué)生去采訪他們，趕緊把他們的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)搶救下來，讓他們的敬業(yè)精神和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳承下去，薪火相傳，永遠(yuǎn)發(fā)揮作用，為我們國家的對(duì)外漢語教學(xué)工作作出新的貢獻(xiàn)。非常高興的是，北京語言大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的建議非常重視，立即啟動(dòng)了“北京語言大學(xué)對(duì)外漢語教學(xué)名師訪談錄”這一宏大的項(xiàng)目，我應(yīng)邀忝任該項(xiàng)目的學(xué)術(shù)顧問。第一份手稿出來以后，我仔細(xì)讀了一遍，覺得寫得很好，文筆流暢，內(nèi)容很豐富。特別是有的杰出教師是在病榻上接受采訪的，還不辭辛勞地向后輩諄諄傳授自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，讀了讓人深深感動(dòng)。

作者簡介

李培元，1923年生人，原籍河北樂亭。1947年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。畢業(yè)后，在北京一中等校擔(dān)任語文教師。1953年起，先后在北京大學(xué)、北京語言學(xué)院（現(xiàn)北京語言大學(xué)）從事對(duì)外漢語教學(xué)與研究工作。歷任北京大學(xué)外國留學(xué)生中國語文專修班漢語教研室副主任、主任，北京語言學(xué)院外國留學(xué)生來華部副主任、編輯研究部（語言教學(xué)研究所前身）主任等職。曾主編《基礎(chǔ)漢語課本》（1980年出版），參加編寫《漢語教科書》（1958年出版）等多種教材，發(fā)表有關(guān)對(duì)外漢語教材、教學(xué)法的論文十余篇。1981～1983年，在日本東京大學(xué)教養(yǎng)學(xué)部教中國語文。

書籍目錄

一　教師素質(zhì)及新教師培訓(xùn)二　學(xué)科認(rèn)識(shí)及建設(shè)三　教材編寫四　對(duì)外漢語教學(xué)法　（一）教學(xué)法概說?。ǘ┱Z音教學(xué)　（三）漢字教學(xué)?。ㄋ模┰~匯教學(xué)?。ㄎ澹┱Z法教學(xué)史海鉤沉、薪火相傳——訪李培元先生后感采編后感

章節(jié)摘錄

插圖：李培元：當(dāng)時(shí)除了負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)工作的同志，比如說郭良夫同志（他是從清華大學(xué)中文系調(diào)過來的，當(dāng)時(shí)是具體做教學(xué)管理和領(lǐng)導(dǎo)工作的）以外，差不多都是年輕的同志，大學(xué)還沒畢業(yè)提前調(diào)過來的。因?yàn)槲沂菑闹袑W(xué)過來的，畢業(yè)之后已經(jīng)在中學(xué)教了幾年書了，所以我就算比較大了。跟我差不多的還有傅惟慈先生，他跟我是同年的，還有熊毅先生、杜榮先生、鄧懿先生、王還先生。這些人屬于年紀(jì)偏大的，剩下的都是提前畢業(yè)調(diào)過來的。像以李景蕙為代表的，李景蕙、馬欣華、黃文彥她們?nèi)慌孔≡诰S宿舍，我們開玩笑地叫她們“均齋三姐妹”。這些人沒有任何負(fù)擔(dān)，真是全心全意地?fù)湓诠ぷ魃?，把自己全部的精力和智慧都用在工作上，領(lǐng)導(dǎo)怎么引導(dǎo)就怎么做，白天上課，晚上輔導(dǎo)。除此之外，系里的規(guī)定是一周兩個(gè)下午的政治學(xué)習(xí)——50年代那個(gè)時(shí)候?qū)φ螌W(xué)習(xí)是很重視的。還有兩段業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)專家來作報(bào)告，或者是學(xué)習(xí)文件。當(dāng)時(shí)要學(xué)的文件也很多，像斯大林的《馬克思主義與語言學(xué)問題》，還有呂叔湘、朱德熙的著作，那個(gè)時(shí)候是剛剛發(fā)表。大家那時(shí)候的精神是很飽滿的，就是全身心地投入工作。另外當(dāng)時(shí)調(diào)進(jìn)來的這些年輕同志都是政治素養(yǎng)比較好、按外事部門的標(biāo)準(zhǔn)要求的，這些同志的思想、政治也很先進(jìn)。

編輯推薦

《北京語言大學(xué)對(duì)外漢語教學(xué)名師訪談錄:李培元卷》不是一本自傳體的書籍，但是它讓我們閱讀人生?！侗本┱Z言大學(xué)對(duì)外漢語教學(xué)名師訪談錄:李培元卷》不是一部純學(xué)術(shù)性著作，但是它讓學(xué)術(shù)如此具體。

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