北京語言大學對外漢語教學名師訪談錄

前言

新中國的對外漢語教學事業(yè)已經(jīng)走過了58年的歷程。對于任何一項事業(yè)來說，58年都不能算是一個短暫的過程，需要回顧、總結(jié)的地方很多。對外漢語教學既是一項事業(yè)，也是一門交叉性很強的應(yīng)用學科。盡管成為學科的歷史不是很長，但同樣需要認真地梳理、省思和總結(jié)。呈現(xiàn)給大家的這套叢書就是我們所做的各種梳理、省思和總結(jié)工作的一部分。對外漢語教學事業(yè)起步于新中國建立之初的1950年。清華大學東歐交換生中國語文專修班是最早的對外漢語教學組織機構(gòu)，班主任由當時的清華大學教務(wù)長周培源教授擔任。當時的中國百廢待興，然而國家領(lǐng)導人能夠把對外國留學生的漢語及中國文化教育放在重要的位置上，其戰(zhàn)略前瞻性是令人欽佩的。今天國家對漢語國際傳播事業(yè)的重視可以說是一種歷史的傳承和延續(xù)。飲水思源，在思考對外漢語教學發(fā)展大計的時候，我們不能忘記老一輩拓荒者曾經(jīng)作出的艱苦探索和巨大貢獻。沒有他們的篳路藍縷和孜孜不倦的探索，就不可能有今天事業(yè)和學術(shù)的繁榮。因此，我們懷著真誠的感恩之心去面對歷史，面對每一位健在的和故去的前輩。

內(nèi)容概要

　　《北京語言大學對外漢語教學名師訪談錄：鐘梫卷》是北語老教師鐘梫教授的訪談實錄。全書以訪談的形式記錄鐘梫教授四十年的教學經(jīng)歷，同時也就教學法、教學實踐、教材編寫、對外漢語教師的科研等課題展開論述，闡發(fā)了鐘梫教授的教學理念與學術(shù)思想。

作者簡介

鐘梫教授，1931年生于上海，高中就讀于上海滬江大學附中，1949年考入清華大學外文系，1950年踏上對外漢語教學之路。先后執(zhí)教于清華大學、北京大學、北京外國語學院（現(xiàn)北京外國語大學）和北京語言學院（現(xiàn)北京語言大學）。多次出國任教，在開羅高等語言學院、伊斯蘭堡國立現(xiàn)代語言學院、意大利波隆尼大學、新加坡教育學院等大學教授漢語。鐘梫教授是新中國第一部正式出版的對外漢語教材《漢語教科書》的重要參與者之一，從教以來出版了多部教材，并主持或組織編寫出版了多部詞典，還發(fā)表了二十余篇重要論文。鐘梫教授因工作突出，曾于1959年獲北京市勞動模范稱號，并于1992年起享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。

書籍目錄

一 開創(chuàng)時期的對外漢語教學(一)對外漢語教學事業(yè)的開始(二)事業(yè)開創(chuàng)期對漢語教師的要求(三)師資培訓及師資來源(四)東歐交換生中國語文專修班教師(五)教學情況(六)第一次語言實習二 對外漢語教學總論(一)對學科的認識(二)對教學法的認識(三)教學對象的分析(四)教師素質(zhì)與教師培訓三 對外漢語教學實踐(一)語音教學(二)語法教學(三)漢字教學四 教材編寫與詞典編纂(一)教材的評價與選擇(二)《漢語教科書》的編寫(三)《外國人學普通話》的編寫(四)《漢字讀音字典》和《每日漢語》(五)廣州詞典會議五 對外漢語教師如何做科研(一)與鄧懿同進修(二)我的科研方法(三)對我影響最深的幾個人(四)我的科研實踐六 教書匠自述(一)童年往事(二)文革經(jīng)歷(三)我的詩噦唆幾句——代跋從親歷者角度看對外漢語教學的理論與實踐后記落紅不是無情物，化作春泥更護花附錄：鐘梫對外漢語教學論文選海鮮、電腦、乒乓球十五年(1950—1965)外國留學生漢語教學總結(jié)漢語的詞類問題(王還執(zhí)筆)漢語詞典標注詞性問題從本質(zhì)上講從Synabic consonant談起

章節(jié)摘錄

插圖：3.如何看待自然的語言環(huán)境柯潤蘭：剛才您批評了“馬路學語言”，那您怎么看待自然的語言環(huán)境？鐘梫：我反對所謂“馬路學語言”，因為留學生無法選擇，有可能什么俗語俚語都學，也沒有科學性和系統(tǒng)性。但是，我也說要拜最普通勞動者為師，這就是我的辯證法，我是最講辯證法的。那天我在校園里散步，遇到掃地的趙師傅，他告訴我說在農(nóng)村他們說“槐樹不上房，桑樹不打門”。我覺得很有意思，就問他為什么。他說“槐”拆開就是鬼木，“桑門”就是喪門。我說這個可真有意思，這是我們在書本上學不到的。我前后在農(nóng)村生活了五年，學到很多知識。所以，我反對所謂“馬路學語言”，又要拜最普通的勞動者為師。柯潤蘭：您在《十五年總結(jié)》中談教學法的時候說，“留學生在中國有著天然的會話環(huán)境，許多日常生活的東西不需要在課堂環(huán)境中學習掌握”，這個我不太清楚，哪些需要在課堂里學，哪些不用在課堂里學。

編輯推薦

《北京語言大學對外漢語教學名師訪談錄:鐘梫卷》不是一本自傳全書箱，但是它讓走我們閱讀人生。這不是一部純學術(shù)性著作，但是這讓學術(shù)如此具體。

圖書封面

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