劍橋標(biāo)準(zhǔn)英語教程4

前言

　　《劍橋標(biāo)準(zhǔn)英語教程》是一套具有突破性和革新意義的專業(yè)英語教程，專為青年及成人英語學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)。本教程根據(jù)英語的實(shí)際應(yīng)用構(gòu)建了一套教學(xué)大綱，為美式英語的教授與學(xué)習(xí)提供了前所未有的全新方法。本系列教程以龐大的劍橋國際語料庫（一個(gè)反映英語為母語者在實(shí)際情境中如何使用語言的大型數(shù)據(jù)庫）為基石，引入獨(dú)特的“會(huì)話管理”策略，更加注重詞匯教授及詞匯學(xué)習(xí)的策略，并提出了“以學(xué)習(xí)者為中心、個(gè)性化互動(dòng)教學(xué)”的全新教學(xué)理念。

內(nèi)容概要

《劍橋標(biāo)準(zhǔn)英語教程》是一套具有突破性和革新意義的專業(yè)英語教程，為美式英語的教授與學(xué)習(xí)提供了前所未有的全新方法。本系列教程以龐大的劍橋國際語料庫為基石，根據(jù)英語的實(shí)際應(yīng)用構(gòu)建了一套教學(xué)大綱。此套教程引入了獨(dú)特的“會(huì)話管理”策略，更加注重詞匯教授及詞匯學(xué)習(xí)的策略，并提出了“以學(xué)習(xí)者為中心、個(gè)性化互動(dòng)教學(xué)”的全新教學(xué)理念?！　”鞠盗薪坛陶n程設(shè)置前后關(guān)聯(lián)呼應(yīng)，教學(xué)方式簡單明晰，內(nèi)容新穎、話題時(shí)尚，教學(xué)素材豐富、多樣，囊括了視、聽、說、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多種形式。教師用書以教師日常教學(xué)需求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出最貼近教學(xué)細(xì)節(jié)、富于創(chuàng)新的教學(xué)方案。整套教程易教易學(xué)，適用面廣，為高校教學(xué)和社會(huì)培訓(xùn)的最佳美語教學(xué)解決方案?！　”鞠盗薪坛谭譃樗膫€(gè)級(jí)別，各級(jí)別均包括學(xué)生用書（附自學(xué)Audio CD/CD-ROM光盤）、練習(xí)冊(cè)、教師用書、Video活動(dòng)用書、配套課堂聽力光盤和Video DVD光盤等，并配有網(wǎng)站支持。此外，學(xué)生用書和練習(xí)冊(cè)分為兩個(gè)版本——全一冊(cè)和A、B分冊(cè)，能夠滿足廣大師生的不同使用需求。詳情請(qǐng)登錄：http://www.cambridge.org/elt/touchstone/?！　　?完美體現(xiàn)語料庫教學(xué)的最新研究成果　　※ 突破傳統(tǒng)，為美語學(xué)習(xí)提供全新方案　　※ 科學(xué)構(gòu)建教學(xué)大綱，專注傳授真正實(shí)用的英語　　※ 課程設(shè)置前后關(guān)聯(lián)呼應(yīng)，突出個(gè)性化教學(xué)與課堂互動(dòng)　　※ 配套教輔細(xì)致入微，服務(wù)師生，易教易學(xué)　　※ 全面覆蓋初級(jí)到中高級(jí)水平學(xué)習(xí)者，適用廣泛　　※ 高效提升學(xué)習(xí)者自然的英語交流能力和綜合應(yīng)用技能　　劍橋國際語料庫：劍橋國際語料庫是一個(gè)收詞超過10億的大型數(shù)據(jù)庫，收集多種權(quán)威口語和書面英語語料資源。該語料庫由劍橋大學(xué)出版社開發(fā)，用于分析英語的實(shí)際使用情況，可為英語教材的編撰提供權(quán)威語用依據(jù)，幫助我們學(xué)習(xí)最真實(shí)鮮活的語言。http://www.cambridge.org/corpus

作者簡介

Michael McCarthy 英國諾丁漢大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)榮休教授，致力于英語口語分析研究，對(duì)劍橋國際語料庫的開發(fā)做出了巨大貢獻(xiàn)。目前任美國賓夕法尼亞大學(xué)和愛爾蘭利默里克大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)兼職教授。McCarthy教授是當(dāng)代英語教學(xué)界的大師，在詞匯教學(xué)、教材設(shè)計(jì)、字典編纂以及口語研究等領(lǐng)域都頗有建樹。他的多部外語教學(xué)專著頗受教師青睞，其中包括 Spoken Language and Applied Linguistics，以及他與人合著的Vocabulary in Use系列。
　　Jeanne McCarten 有多國英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾在英國、瑞典、法國、馬來西亞等國任教；具有多年的英語教材出版經(jīng)驗(yàn)，專注于語法和詞匯教材出版領(lǐng)域。她對(duì)劍橋國際語料庫英語口語部分的開發(fā)有卓越貢獻(xiàn)。
　　Helen Sandiford 有豐富而廣泛的工作經(jīng)驗(yàn)，曾任英語教師、教師培訓(xùn)師以及營銷專員。在日本高中和?？圃盒氖掠⒄Z教學(xué)工作達(dá)九年之久，曾在東亞各國多次主持英語教師培訓(xùn)班。

書籍目錄

IntroductionIntroductionCourse componentsstructure of the units in the Student’s BookFeatures of the units in the Student’s BookCorpus frequency: The top 500 spoken wordsAuthors’ acknowledgmentsScope and SequenceStudent’s Book useful languageIdeas on how to check answersTeaching notesUnit 1   Interesting lives     Unit 2   Personal tastes          Unit3   World culture       Touchstone checkpoint Units 1-3      Unit4   Socializing        Unit5   Law and order     Unit6   Strange events       Touchstone checkpoint Units 4-6   Unit7   Problem solving      Unit8   Behavior          Unit9   Material world       Touchstone checkpoint Units 7-9  Unit10  Fame       Unit11  Trends      Unit12  Careers      Touchstone checkpoint Units 10-12   Self-Study listeningHomework ideasLanguage summariesTesting programContentsWritten quizzesWritten quizzes audio scriptsWritten quizzes answer keyWritten testsWritten tests audio scriptsWritten tests answer keyOral quizzesOral quizzes sample answersOral testsOral tests sample answersScore record sheetStudent’s Book audio scriptsWorkbook answer key

章節(jié)摘錄

　　4．On the other hand．if Stanley hadn’ become famous，he could have enjoyed a quiet life as a professor．Extra activity——pairs Books closed．Pairs retell the story of Thomas Stanley，using sentences that begin withif had…or／fhe hadn’t．　　B　　Preview and do lhe task Read the instructions aloud．Ask a S to read the four ideas aloud．Direct Ss'attention to the example paragraph for“a person you met．”Ask a S to read it aloud．Have Ss complete the task and write their paragraphs．　　C　　Preview and do the task Say，“Look at the example paragraph again．”Ask Ss what questions they would ask this person（e…g When did this happen?How did you actually meet?Who would]ack have married ifhe hadn’t metyou?）．　　Say，“Now take turns reading your paragraphs aloud in groups and then ask each other questions about them．”Have Ss complete the task．　　Recycle a conversation strategy This follow?up task recycles expressions for sharing experiences（see Unit 8，Lesson C，P．80）．Review the expressions（e．g．，I had a similar experience．；That reminds me）　　……

編輯推薦

　　《劍橋標(biāo)準(zhǔn)英語教程4：教師用書》是以環(huán)裝活頁形式編排成書，學(xué)生用書與教案左右對(duì)照排版，提供作業(yè)方案、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、階段性口語與書面測試題、學(xué)生用書和練習(xí)冊(cè)的習(xí)題答案以及聽力原文等輔助素材，充分考慮教師在備課、授課、作業(yè)布置、考察等教學(xué)環(huán)節(jié)中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)化需求，將教程設(shè)計(jì)思路與教學(xué)手段無縫銜接，確保教學(xué)成果最大化，使之成為與學(xué)生用書同步匹配的、最具權(quán)威、最詳盡且最具課堂操作性的教學(xué)輔助素材大全，為英語教程教師用書中“以人為本、以用為先”的典范之作。

圖書封面

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