漢語教程 俄文版 第二冊 下

前言

　　這是《漢語教程》修訂版的俄文注釋版。《漢語教程》自1999年出版以來，被國內(nèi)外很多教學單位選作教材。此次修訂，我們進行了較大的修改和調(diào)整，使其更符合教學需要。　　本教程的適用對象是零起點的漢語初學者。　　第一冊1～30課。分上、下兩冊，每冊15課。建議課時為：1～25課每課2學時，26～30課每課4學時。（每學時50分鐘）　　第二冊1～20課。分上、下兩冊，每冊10課。建議課時為：每課4學時?！　〉谌齼?～26課。分上、下兩冊，每冊13課。建議課時為：每課6～7學時。　　全書共76課，在正規(guī)的教學單位，可使用一年。當然，各教學單位完全可以根據(jù)自己的教學對象和教學目標，靈活掌握?！　【帉戇@套教材的指導思想是，以語音、語法、詞語、漢字等語言要素的教學為基礎，通過課堂講練，逐步提高學生聽說讀寫的言語技能，培養(yǎng)他們用漢語進行社會交際的能力。同時也為他們升人高一年級打下基礎?！　”窘滩牡捏w例是：一、課文；二、生詞；三、注釋；四、語音、語法；五、練習。　　一、課文　　本書第一二冊（1～50課）的課文以實用會話為主，也編寫了一些敘述性短文。第三冊（51～76課）都是選編的敘述性短文?！　≌n文是教材最重要的部分，也是課堂教學的主要內(nèi)容。它是語法和詞語的語用場，語法只是本教程課文編寫的結構支撐，是一條暗線。離開課文，語法將無所依憑。初級階段的漢語課堂教學，應該借助語法從易到難的有序性和漸進性，把句子的結構、語義和語用這三者結合起來。要讓學生了解一個句子的使用語境。也要逐步讓學生知道，在一定語境中怎么用漢語表達。　　我們的目的是以語法為指導去學習課文，通過朗讀課文、背說、寫話等教學手段，提高學生聽說讀寫的言語技能和運用漢語進行社會交際的能力。課堂上要用主要的精力帶領學生聽課文、讀課文和說課文。教材中的生詞、注釋和語法說明，都是為課文教學服務的。本書共出生詞2900多個。這些生詞充分照顧到了詞匯大綱的規(guī)定。每課都有一定的量的控制。課堂上要把生詞放在句子中去講練。因為只有句子和課文才能規(guī)定詞義的唯一件。

內(nèi)容概要

　　《漢語教程（俄文版）（第2冊）（下）》注重培養(yǎng)能力：以漢語要素的教學為基礎，培養(yǎng)學生用漢語進行社會交際的能力。以學生為中心：遵循理解——模仿——記憶——熟巧——應用的言語學習規(guī)律，體現(xiàn)第二語言學習特點。精講多練，注重實踐：對語言點的解釋精辟簡練，并講練結合，利于學習者學以致用。練習豐富多樣：多樣化的教學手段和練習形式，全面提高聽說讀寫各項技能。享譽界內(nèi)的權威作者，全球最大的對外漢語專業(yè)出版社。編者長期從事對為漢語教學工作，具有豐富的編教經(jīng)驗。

書籍目錄

第十一課　前邊開過來一輛空車　一、課文(一)前邊開過來一輛空車    (二)年輕人打扮得越來越漂亮了　二、生詞　三、注釋(一)四合院    (二)在家靠父母，出門靠朋友?！∷?、語法(一)人或事物的存在和出現(xiàn)：存現(xiàn)句    (二)變化的表達：“越來越……”和“越……越……”　五、練習    第十二課　為什么把“?！弊值固陂T上　一、課文(一)我們把教室布置成了會場        (二)把對聯(lián)貼在大門兩邊    (三)為什么把“福”字倒著貼在門上呢?　二、生詞　三、注釋(一)過春節(jié)的時候，差不多家家都貼“福”字。    (二)哦，可不是。    　四、語法  “把”字句(1)　五、練習第十三課　請把護照和機票給我　一、課文(一)請把護照和機票給我    (二)你把燈打開　二、生詞　三、注釋沒有什么呀?！∷摹⒄Z法  “把”字句(2)　五、練習第十四課　我的腿被自行車撞傷了　一、課文(一)我的腿被自行車撞傷了    (二)錢包讓小偷偷走了　二、生詞　三、注釋(一)還好，骨頭沒被撞傷。    (二)錢不多，才幾十塊錢。    (三)你說倒霉不倒霉?    (四)可氣不可氣?　四、語法(一)被動意義的表達：“被”字句    (二)又　五、練習第十五課　京劇我看得懂，但是聽不懂　一、課文(一)京劇我看得懂，但是聽不懂    (二)她有事，去不了　二、生詞　三、注釋(一)臉譜    (二)古代……第十六課　山這么高，你爬得上去嗎第十七課　我想起來了第十八課　寒假你打算去哪兒旅行第十九課　有困難找警察　第二十課　吉利的數(shù)字附錄　部分練習參考答案詞匯表

圖書封面

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