漢語口語課教學法

前言

　　隨著國際上學習漢語的熱潮持續(xù)升溫，許多國家和地區(qū)都急需補充漢語教師，尤其需要補充業(yè)務基礎較好、教學經(jīng)驗豐富的漢語教師。我國現(xiàn)有的對外漢語教師的數(shù)量遠遠不能滿足客觀需要，而且新教師們也需要通過各種形式的培訓來提高業(yè)務素質(zhì)。漢語（第二語言）教師隊伍建設已經(jīng)成為一項十分緊迫的任務?！　h語作為第二語言教學雖然已經(jīng)發(fā)展成為一門專門的學科，也逐漸形成了自己的學科理論體系，但還是有一些有影響力的人士對漢語作為第二語言教學的性質(zhì)和特點缺乏基本的認識，“只要會說漢語就能教外國人學漢語”的觀念仍然普遍存在，這一情況嚴重地影響了漢語教師業(yè)務素質(zhì)的提高。應當看到，漢語作為第二語言教學的質(zhì)量并不能令人滿意，是否會出現(xiàn)下降的趨勢，也要引起足夠的重視。有人這樣評論漢語作為第二語言教學的現(xiàn)狀：學漢語的人很多，學得好的人卻很少；教漢語的人很多，教得好的人卻很少。這話是否全面，我不敢斷言，但至少可以作為警示。有一點我可以肯定：教得好一定是學得好的前提條件之一。不可否認，也有主要靠自學掌握一門第二語言的，不過我相信，如果他遇到一位好老師，就一定會學得更快、更好?！　∫粋€顯而易見的道理是：要提高教學質(zhì)量，就必須提高教師的素質(zhì)；而要提高教師的素質(zhì)，就不能不加強包括教學方法和教學技巧在內(nèi)的教學研究。有人認為，教學方法和教學技巧的研究算不上理論研究。但事實是，教學方法和教學技巧是語言教學理論不可缺少的組成部分。

內(nèi)容概要

　　本書為《實用漢語教師培訓教材系列》之一的《漢語口語課教學法》，書中包括了：高級漢語口語課的教學、高級階段表達訓練的兩種常用方法、學生的座位安排與分組、口語測試的特點和內(nèi)容、初級漢語口語課課程測試樣卷等。

作者簡介

蔡整瑩1989年畢業(yè)于北京語言學院(現(xiàn)北京語言大學)語言文學系對外漢語教學專業(yè)，現(xiàn)為北京語言大學漢語進修學院講師。長期從事對外漢語教學工作，主要研究方向為對外漢語口語課和綜合課教學法，發(fā)表與對外漢語教學相關論文數(shù)篇。曾赴英國蘭開夏大學教授漢語。

書籍目錄

引言第一章  初級漢語口語課的教學  第一節(jié)  初級漢語口語課的教學目標與教學內(nèi)容    一、初級漢語口語課的教學目標    二、初級漢語口語課的教學內(nèi)容與教學重點    第二節(jié)  初級漢語口語課的教學環(huán)節(jié)與教學方法     一、常規(guī)教學模式的教學環(huán)節(jié)與教學方法     二、任務型教學模式的嘗試    三、教案示例第二章  中級漢語口語課的教學  第一節(jié)  中級漢語口語課的教學目標與教學內(nèi)容    一、中級漢語口語課的教學目標    二、中級漢語口語課的教學內(nèi)容與教學重點    第二節(jié)  中級漢語口語課的教學環(huán)節(jié)與教學方法    一、常規(guī)教學模式的教學環(huán)節(jié)與教學方法    二、任務型教學的教學環(huán)節(jié)與教學方法      三、教案示例第三章  高級漢語口語課的教學  第一節(jié)  高級漢語口語課的教學目標與教學內(nèi)容    一、高級漢語口語課的教學目標    二、高級漢語口語課的教學內(nèi)容與教學重點    第二節(jié)  高級漢語口語課的教學環(huán)節(jié)與教學方法    一、教學環(huán)節(jié)與教學方法    二、高級階段表達訓練的兩種常用方法    三、教案示例第四章  口語課的活動設計    第一節(jié)  學生課堂交際活動的設計      一、活動的構成因素     二、活動設計的原則       三、活動的類型   第二節(jié)  學生的座位安排與分組     一、座位安排     二、分組   第五章  口語課的測試   第一節(jié)  口語測試的特點和內(nèi)容     一、口語測試的特點       二、口語測試的內(nèi)容   第二節(jié)  口語測試的題型     一、常用題型     二、評分標準   第三節(jié)  試卷的編制     一、編制原則     二、編制試卷要考慮的問題     三、編制試卷的步驟   第四節(jié)  測試的實施     一、基本要求     二、對主考的要求     三、評分方式     四、測試分析   第五節(jié)  測試樣卷     一、初級漢語口語課課程測試樣卷     二、中級漢語口語課課程測試樣卷     三、高級漢語口語課課程測試樣卷 第六章  教材的選擇與使用     第一節(jié)  口語課教材的種類     一、上位分類     二、下位分類   第二節(jié)  教材的選擇     一、根據(jù)教學對象進行選擇     二、根據(jù)教材本身進行選擇   第三節(jié)  教材的使用     一、總體把握     二、適當調(diào)整     三、備課     四、寫教案 主要參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。?）兩人一組，分別扮演售貨員和顧客；把在課堂上能收集到的東西，比如筆、本子、書包等放在桌子上。　　要求：售貨員給每一種商品定價，回答顧客的問題。顧客向售貨員詢問每種商品的價錢，告訴售貨員自己要買什么?！　。?）轉(zhuǎn)換角色，再做一遍練習?！　囊陨险n堂活動可以看出，學生參與的練習活動真實交際成分不多。在這樣的活動中，學生只是被要求練習特定的語言結構，類似于句型操練，角色轉(zhuǎn)換也沒有明確的實際交際目的?；顒又袥]有目標，就找不到理由去說明問題或讓別人去做什么事情，結果好壞對學生也沒有什么影響。最重要的一點是難以達到語言結構與語言交際功能的結合?！　∮萌蝿招徒虒W重新組織課堂交際活動練習的過程如下：　?。?）學生分成兩組：A組是售貨員，每人代表不同的商店，每家商店賣四到十二種商品（比如：筆、本子、書包、詞典、飲料……）。B組是顧客，每人有一張購物單，上面有四種商品要買。　　要求：　　A組每人都是一名售貨員。自己給商品定價，如果顧客同意就不能變。要回答顧客的問題。目標是成為第一個賣出自己的所有商品而且賺錢最多的售貨員。　　B組每人都是一名顧客。每人有100塊錢。要買齊購物單上的商品。不同的售貨員可能在賣同樣的商品，但是價格不同。顧客要向售貨員詢問商品的價格，然后決定買誰的。　?。?）轉(zhuǎn)換角色，再做一遍練習?！　≡谶@個活動中，售貨員要做到兩點才能完成任務：比別人賺的錢多及最早賣完所有商品。作為顧客的學生，首先要找到賣購物單上的商品的商店，詢問售貨員價錢，因為每種商品都是由售貨員自己定價，所以顧客要爭取花最少的錢買到購物單上的所有商品。任務完成后，把價錢加起來就會發(fā)現(xiàn)誰是最成功的顧客，誰是最成功的售貨員。這個活動的特點是加入了活動目標和需要解決的問題。

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