寫作

前言

　　一、了解．IEI，TS寫作考試　　IEI,TS的寫作分為學(xué)術(shù)類（Academic，簡稱A類）與普通培訓(xùn)類（GeneralTraining，簡稱G類）兩種，這兩類寫作各含兩部分題目，即Task 1和Task 2，考試時間總共1小時。　　A類的Task 1一般要求考生寫一篇不少于150詞的短文，要求考生在20分鐘內(nèi)完成，題目有兩種形式：　　1）描述各種圖表（曲線圖、柱狀圖、餅狀圖、表格等）。要求考生根據(jù)題目所提供的圖表、示意圖、曲線圖和數(shù)據(jù)等進行表述、分析，對比圖表或數(shù)據(jù)的情況和變化?！　?）按照所給器物圖或某一行為描述該器物的工作過程或流程，或該行為的步驟?！。ㄟ@類題目在考試中出現(xiàn)得比較少。）　　G類的Task 1一般要求考生按題目所列的內(nèi)容寫一封不少于150詞的信函。要求考生在20分鐘內(nèi)完成。　　A類和G類的Task 2均要求寫一篇議論文，對某一觀點、現(xiàn)實等提出自己的意見和觀點，或提出解決辦法，或?qū)δ骋挥^點進行辯護或反駁，或?qū)δ硟煞N事物、觀點等進行比較、對比、評價，等等。要求考生在40分鐘內(nèi)完成。　　二、備考IELTS寫作考試重點應(yīng)放在哪里　　要回答這個問題，就要了解IELTS寫作考試的難點所在，以及影響IELTS寫作成績的主要原因?！　?．IELTS寫作真的很難嗎？　　IELTS考生總認為寫作很難，其實不然。要知道，比起閱讀和聽力考試來，考寫作時考生更主動，因為寫什么、話怎么說可以由考生自己把握，萬一忘了一個詞或詞組，可以用其他詞或詞組代替，實在不行還可以解釋自己的意思，有回旋余地，不至于被憋住。

內(nèi)容概要

　　《雅思預(yù)備教程》是為英語基礎(chǔ)水平略低的雅思考生打造英語實力而編寫的一套教程，含聽力、口語、閱讀、寫作四冊，旨在從英語初級的起點，按照雅思考試的內(nèi)容、模式和要求，為考生奠定一個扎實的英語基礎(chǔ)，為下一步備考雅思做好準(zhǔn)備。本套教程在編寫上注重聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練和提高，注重詞匯量的擴大和語言知識的積累。     《雅思預(yù)備教程·寫作》全書分為四篇。第1-3篇分別針對雅思G、A兩類寫作考試的三種作文體裁的寫作進行指導(dǎo)。在指導(dǎo)中講明了寫作要點和注意事項，并從語言和內(nèi)容等方面對例文進行分析，書中提供大量練習(xí)，同時提供詞語庫、練習(xí)答案和范文。

書籍目錄

第一篇  G類Task 1的寫作　第一章  表揚信與感謝信　　寫作要點　　注意事項　　例文分析　　常用表達方式　第二章  建議信　　寫作要點　　注意事項　　例文分析　　常用表達方式　第三章  申請信　　寫作要點　　注意事項　　例文分析　　常用表達方式　第四章  投訴信與抱怨信　　寫作要點　　注意事項　　例文分析　　常用表達方式　第五章  邀請信　　寫作要點　　注意事項　　例文分析　　常用表達方式　第六章  致歉信　　寫作要點　　注意事項　　例文分析　　常用表達方式第二篇  A 類Task 1的寫作　第一章  圖表類題　　圖表類題簡介　　圖表類題的核心內(nèi)容　　圖表類題的寫作技巧　　例文分析　　常用表達方式　第二章  過程、流程類題　　寫作要點　　例文分析　　常用表達方式第三篇  A類和G類Task 2的寫作　議論文的寫作要求　議論文的寫作過程及注意事項　寫議論文常用的詞語第四篇  如何寫出高質(zhì)量的文章　注意句子結(jié)構(gòu)的多樣性　掌握常用概念的表達方式，避免作文中常犯的錯誤　掌握各種場景下的表達方式參考答案附錄：寫作評分標(biāo)準(zhǔn)

編輯推薦

　　《寫作（修訂版）》讓您提高語言基礎(chǔ)、增強英語實力、補充文化知識、強化應(yīng)試技能。　　教程簡介：　　《雅思預(yù)備教程》是為需要加強英語基礎(chǔ)的雅思考生編寫的一套教程。　　通過本教程的學(xué)習(xí)，考生可以奠定扎實的英語基礎(chǔ)，擴大詞匯量，補充和雅思考試相關(guān)的文化知識，訓(xùn)練雅思答題技能，將自己的英語綜合能力提高到與目標(biāo)雅思分數(shù)相當(dāng)?shù)乃?，為下一步備考雅思鋪平道路?！　〗坛烫厣　⊥耆凑昭潘伎荚嚨膬?nèi)容、模式和要求編寫　　反映最新雅思題型　　符合讀者的起點和學(xué)習(xí)目標(biāo)　　內(nèi)容新穎、翔實、有趣　　叢書組成　　含核心教程4本和配套聽力及閱讀練習(xí)6本：　　《雅思預(yù)備教程·聽力》　　《雅思預(yù)備教程·閱讀》　　《雅思預(yù)備教程·寫作》　　《雅思階梯聽力》（1）（2）（3）　　《雅思階梯閱讀》（1）（2）（3）

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