說漢語談文化（上）

內容概要

文化練習部分的幾篇短文（凡不是自編而是改寫的均注明出處）是幫助學生理解課文所談的文化現(xiàn)象的，以學生自己快速閱讀為主。文中特意留有少量生詞不作注釋，但一般不會影響閱讀理解，目的是讓學生學會通過上下文去猜測詞義。教師要引導學生分析、理解文中所包含的文化現(xiàn)象，然后回答問題或自由討論。此部分，教師應視教學情況與安排，靈活掌握，不必篇篇都讀。也可以把閱讀、討論和課文結合起來，即教師講解一段課文，然后讓學生閱讀相關的某一兩篇短文，再提出問題，讓學生討論、回答。這樣可以調動學生的主動性，避免在教師講解課文時學生只聽卻不思考，也有利于學生及時理解、消化課文所談及的文化問題?！　”緯诙娣譃樯稀⑾聝蓛?，可供每周4學時，每學期18～20周的課堂教學使用一年；若每周8學時，則可用一學期。若每周課堂教學時間少于4學時，可將第三部分的閱讀篇章安排學生自學。本書也可供希望學習漢語并了解漢文化習俗的外國朋友自己閱讀、學習。每冊最后還附有每課部分的詞語和語法練習答案，可供參考。

作者簡介

　　吳曉露，女，1983年畢業(yè)于南京師范大學中文系，1988年獲南京師范大學漢語專業(yè)碩士學位，并任教于南京師范大學留學生部（今南京師范大學國際文化教育學院）。1992年赴美學習，曾任教于聯(lián)合學院（Union College）和華沙學院（Vassar College）。出版專著《漢語閱讀技能訓練教程》。并發(fā)表論文若干篇。

書籍目錄

第一課　客套和禮節(jié)　課文　新朋友　文化情境讀和說　?。ㄒ唬┏踉L　　（二）星期天　?。ㄈ┭鐣系目吞住　。ㄋ模┧投Y的學問　?。ㄎ澹┭埖诙n　常見的話題　課文　管閑事　文化情境讀和說　　（一）餐廳里　?。ǘ╇娞蓍g　　（三）火車上　?。ㄋ模┥辖帧　。ㄎ澹┖蜍囀覂鹊谌n　自謙和敬人　課文　拙作　文化情境讀和說　?。ㄒ唬秲傻貢愤x文　?。ǘ╅_頭的話　?。ㄈ傅募脊ぁ　。ㄋ模┗槎Y上的對話　?。ㄎ澹┱`會第四課　人情和關系　課文　內外有別　文化情境讀和說　　（一）他們比11個兒子還要親　?。ǘ┏擎?zhèn)“送禮風”刮走12億元　?。ㄈ┲袊说娘埦稚缃弧　。ㄋ模?02產房　?。ㄎ澹┑讓忧榫壍谖逭n　含蓄的人們　課文　怎樣表達感情　文化情境讀和說　?。ㄒ唬┣槿斯?jié)　?。ǘ槭裁凑`會　?。ㄈ┶w劍華的笑　　（四）我父之愛　?。ㄎ澹┱l接孩子第六課　自尊的人們　課文　希望　文化情境讀和說　?。ㄒ唬┟垐F　?。ㄈ┏悦鏃l　?。ㄎ澹┎脝T　?。ǘ╁e過　?。ㄋ模┢逅嚨谄哒n　言不及利　課文　誰付錢　文化情境讀和說　　（一）分賬　?。ǘ┮粡埥钘l　?。ㄈ┤忮X　　（四）一塊錢　?。ㄎ澹〢A制，讓我們的愛情保鮮第八課　意在言外　課文　討論《紅樓夢》　文化情境讀和說　?。ㄒ唬┎粫f話的主人　?。ǘs國府借錢　　（三）借房　?。ㄋ模┭a酒　　（五）傘第九課　精神的力量第十章　等級觀念　附錄1　中英語文詞性對照表附錄2　部分練習題參考答案中法文詞性對照表法文注釋生詞表中韓文詞性對照表韓文注釋生詞表中日文詞性對照表日文注釋生詞表

編輯推薦

　　學說流利漢語，暢談中國文化；系統(tǒng)介紹中國人日常交際中的文化習俗及文化知識，有效進行循序漸進的實用漢語口語成段表達訓練。

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