對(duì)外漢教學(xué)理論與實(shí)踐關(guān)系問題綜論-漢語(yǔ)教學(xué)名家講壇

出版時(shí)間:2007-8  出版社:北京語(yǔ)言大學(xué)出版社  作者:程棠  頁(yè)數(shù):401  
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內(nèi)容概要

在外語(yǔ)教育和外語(yǔ)教學(xué)法發(fā)展史上,人們?cè)L(zhǎng)期摸索、尋找最佳外語(yǔ)教學(xué)法。一方面,熱衷于創(chuàng)建新的教學(xué)法,致使出現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)法名目繁多、學(xué)派林立的局面。另一方面,一種新的教學(xué)法的出現(xiàn),往往是建立在對(duì)鞽教學(xué)法的批判基礎(chǔ)之上;對(duì)待教學(xué)法流派的態(tài)度,要第完全肯定,要么完全否定。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐、探索之后,人們終于明白,沒有一種外語(yǔ)教學(xué)法是萬(wàn)能的,也沒有一種教學(xué)不進(jìn)一無是處的。于是,在20世紀(jì)80年代以后,雖然還有人在創(chuàng)建新的教學(xué)法,但國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)界和第二語(yǔ)言教學(xué)界逐漸把注意力從尋找最佳教學(xué)法轉(zhuǎn)向?qū)唧w問題的研究。中國(guó)有的學(xué)者更公開咯不要去研究最佳教學(xué)法,認(rèn)為尋找所謂最佳教學(xué)法是不會(huì)有什么結(jié)果的?! ”緯ㄟ^對(duì)國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)法的系統(tǒng)介紹及對(duì)國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)法應(yīng)用于中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的評(píng)論兩方面內(nèi)容的結(jié)合,反映了作者對(duì)國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)法的理解和對(duì)中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的思考,具有較高的文獻(xiàn)價(jià)值和視點(diǎn)價(jià)值,是中青年對(duì)外漢語(yǔ)教師理論學(xué)習(xí)的必讀著作。

作者簡(jiǎn)介

程棠,原北京語(yǔ)言學(xué)院副院長(zhǎng)、國(guó)家漢辦常務(wù)副主任。曾任世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、秘書長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究,著有《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目的、原則、方法》。

書籍目錄

第一章國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)法流派在理論和實(shí)踐關(guān)系問題上的主張述評(píng)  第一節(jié) 語(yǔ)法翻譯法和直接法 第二節(jié) 美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法主要流派 第三節(jié) 功能法 第四節(jié) 自覺對(duì)比法和自覺實(shí)踐法第二章中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)界在理論和實(shí)踐關(guān)系問題上的主張述評(píng)  第一節(jié) 舊中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué) 第二節(jié) 新中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)(1949~1957) 第三節(jié) 新中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)(1958~1976) 第四節(jié) 新中國(guó)的外語(yǔ)教學(xué)(1976~)第三章中國(guó)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)界在理論和實(shí)踐關(guān)系問題上的主張述評(píng) 第一節(jié) 注重基本語(yǔ)法教學(xué),重視聽說讀寫技能訓(xùn)練(20世紀(jì)50年代) 第二節(jié) 貫徹實(shí)踐性原則(20世紀(jì)60年代) 第三節(jié) 在貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則前提下,強(qiáng)調(diào)實(shí)踐第一(20世紀(jì)70年代) 第四節(jié) 結(jié)構(gòu)-功能-文化相結(jié)合(20世紀(jì)80年代) 第五節(jié) 從不同角度研究理論和實(shí)踐的關(guān)系(20世紀(jì)90年代至今)

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