教師漢語課堂用語教程

前言

　　教師課堂用語是第二語言課堂教學(xué)研究的重要課題之一。教師在課堂教學(xué)中所用的教學(xué)語言不僅是組織教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，是師生互動、在課堂上用目的語進(jìn)行交際以培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力不可或缺的條件，也是對學(xué)生提供目的語輸入的重要途徑和學(xué)習(xí)目的語口語的范本。緊密配合教材、體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則的教師課堂用語，實(shí)際上也是課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。今天，用目的語教目的語，或者在第二語言課堂中教師盡可能使用目的語，已成為多數(shù)教師和學(xué)者們的共識，對母語為非漢語的教師來說，掌握規(guī)范的課堂用語，熟練地用漢語組織課堂教學(xué)，也是基本的要求。但從國內(nèi)外大部分的漢語課堂的現(xiàn)狀來看，離這一要求還有不小的距離。在漢語教師培訓(xùn)中，這方面的課程也并未得到足夠的重視，甚至對漢語課堂用語全面、系統(tǒng)的研究成果至今還不多見。在我國少數(shù)民族地區(qū)漢語教學(xué)和世界漢語教學(xué)大發(fā)展的形勢下，對教師漢語課堂用語的研究更為迫切；規(guī)范、準(zhǔn)確、生動、得體并充分體現(xiàn)情感因素的教師漢語課堂用語教材，對提高漢語教學(xué)的效率將起到很大的作用。我們非常高興地看到，姜麗萍副教授等在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上編寫的《教師漢語課堂用語教程》的出版，填補(bǔ)了漢語作為第二語言課堂教學(xué)研究的這一空白。

內(nèi)容概要

　　《教師漢語課堂用語教程》是一部關(guān)于漢語課堂教學(xué)的實(shí)用教程，全書包括導(dǎo)言、一般課堂用語、漢語課各課型課堂用語、文科課堂用語、理科課堂用語幾個部分，詳細(xì)介紹了相關(guān)理論，適合漢語教師參考學(xué)習(xí)。

書籍目錄

第1章 導(dǎo)言/1一、教師課堂用語在教學(xué)中的作用/1二、教師課堂用語的基本特征/3三、教師課堂用語的分類/8四、教師課堂用語的選擇和運(yùn)用/11五、教師課堂用語的原則/13第2章 一般課堂用語/16一、啟動環(huán)節(jié)課堂用語/16二、導(dǎo)人環(huán)節(jié)課堂用語/23三、展開環(huán)節(jié)課堂用語/39四、維護(hù)課堂紀(jì)律課堂用語/73五、結(jié)束環(huán)節(jié)課堂用語/89第3章 漢語課各課型課堂用語/101一、綜合課課堂用語/101二、聽力課課堂用語/111三、閱讀課課堂用語/123四、寫作課課堂用語/132五、口語課課堂用語/143第4章 文科課堂用語/151一、語文課課堂用語/151二、歷史課課堂用語/171三、思想政治課課堂用語/187四、美術(shù)、音樂課課堂用語/197第5章 理科課堂用語/208一、數(shù)學(xué)課課堂用語/208二、物理課課堂用語/221三、化學(xué)課課堂用語/229四、生物課課堂用語/246五、地理課課堂用語/257第6章 教師課堂用語訓(xùn)練/266一、課堂用語與普通話/266二、課堂用語與教學(xué)方法/269三、課堂用語與語言溝通/275四、課堂用語與教師自身素養(yǎng)/279參考文獻(xiàn)/283后記/285

章節(jié)摘錄

　　中學(xué)歷史基本知識主要包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索?！　W(xué)生需要掌握的基本技能包括正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表的能力；閱讀、理解和通過多種途徑獲取并處理歷史信息的能力；用口頭和書面語言以及圖表等形式陳述歷史問題的表達(dá)能力；豐富的歷史想象力和知識遷移能力；在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；客觀地認(rèn)識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力等?！　。?）故事性。歷史課涉及大量的歷史人物和歷史事件，具有較強(qiáng)的故事性，從而增強(qiáng)了課程的趣味性，這是其他任何課程所無法比擬的?！　。?）規(guī)律性。人類歷史發(fā)展的進(jìn)程表現(xiàn)出一定的規(guī)律性，不同的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象之間往往有相似性，因此教學(xué)中大量采用比較的方法?！　。?）現(xiàn)實(shí)性。學(xué)習(xí)歷史的主要目的不是要記住歷史事實(shí)，而是要了解人類歷史發(fā)展的規(guī)律，用來分析解決現(xiàn)實(shí)中的各種問題，做到“古為今用”。對各種歷史事件發(fā)生的原因、意義的分析，對歷史人物、制度、政策措施的評價都要從歷史唯物主義的角度出發(fā)?！　。?）內(nèi)容的廣泛性與分散性。歷史課中包含歷史、哲學(xué)、科技、文學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，涉及大量的時間、地點(diǎn)、人物、事件、文獻(xiàn)、發(fā)明創(chuàng)造、工程建筑等信息，而且有些內(nèi)容還容易混淆，如此多而雜的知識點(diǎn)給記憶造成了困難。

編輯推薦

　　《教師漢語課堂用語教程》一部規(guī)范、實(shí)用的教師漢語授課指導(dǎo)用書　　《教師漢語課堂用語教程》適用于對外漢語教師、母語為非漢語的海外教師以及國內(nèi)少數(shù)民族教師?！　?nèi)容豐富全書共編選了一千五百多條課堂用語，包括　　課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)常用的課堂用語　　漢語教學(xué)各課型必用的課堂用語　　中學(xué)文理科各科目的特殊課堂用語　　科學(xué)規(guī)范例句符合現(xiàn)代漢語語法，條理清楚，表達(dá)得體，具有很好的示范作用?！　∽⒅貙?shí)踐不僅提供了課堂用語范例，還介紹了課堂漢語教學(xué)的方法和技巧?！　⊥怀鰧?shí)用課堂用語全部標(biāo)注拼音，另外配有磁帶，可隨時翻閱和模仿練習(xí)。

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