科學(xué)研究方法學(xué)習(xí)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《科學(xué)研究方法學(xué)習(xí)指導(dǎo)》內(nèi)容包括：科學(xué)研究的特點(diǎn)及一般程序，科學(xué)研究中的基本概念，選題的意義、原則和方法及選題步驟，文獻(xiàn)檢索的一般步驟和圖書館文獻(xiàn)資源的利用，研究方案的設(shè)計(jì)，觀察研究、調(diào)查研究、比較研究、實(shí)驗(yàn)研究和理論研究五種基本研究方法，描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)及Excel在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用，個(gè)案研究和行動(dòng)研究兩種具體的質(zhì)的研究方法，科研成果的表述與科研能力及其培養(yǎng)，SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用。
　　《科學(xué)研究方法學(xué)習(xí)指導(dǎo)》適合高等院校各專業(yè)作為通用教材，也可供其他相關(guān)專業(yè)人員學(xué)習(xí)使用。

作者簡介

　　李長海，濱州學(xué)院副院長、教授。哈爾濱工業(yè)大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)博士，華東理工大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)博川后。兼任山東省工業(yè)污水資源化工程技術(shù)研究中心主任、吉林省節(jié)能減排專家組成員山東黃河三角洲重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、濱州市食品安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任、濱州學(xué)院化工技術(shù)研究中心主任、吉林大學(xué)博士生導(dǎo)師、長春工業(yè)大學(xué)碩生導(dǎo)師、濱州市科協(xié)副主席等職務(wù)。吉林省首批拔尖創(chuàng)新人才第三層次人選。主要從事工業(yè)污水資源化技術(shù)與應(yīng)用等療面項(xiàng)目研究，主持并作為主要參加人參加國家科技支撐計(jì)劃、自然科學(xué)基金、教育部最點(diǎn)及省級(jí)以上科研項(xiàng)目17項(xiàng)，其中完成9項(xiàng)，在研8項(xiàng)，取得了國內(nèi)外領(lǐng)先的創(chuàng)新性科研成果，獲得了較高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。在《環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào)》（Jounral
of Environnwuai Scieiues）和《中國化學(xué)工程學(xué)報(bào)》（Joumcal of ChineseChemical
Engineering）等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表與研究項(xiàng)曰有關(guān)的核心以上研究論文45篇（其中SCI、EI收錄l7篇），出版專著2部，申請專利2項(xiàng)，獲省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。應(yīng)用化工技術(shù)省級(jí)特包專業(yè)負(fù)責(zé)人，化工原理省級(jí)精品課負(fù)責(zé)人，化學(xué)工程與工藝省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。獲省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。

書籍目錄

第一章 科學(xué)研究概述
　第一節(jié) 科學(xué)、科學(xué)研究與大學(xué)生科研
　第二節(jié) 科學(xué)研究的一般程序
　第三節(jié) 科學(xué)研究的準(zhǔn)備
第二章 基本概念
　第一節(jié) 抽樣
　第二節(jié) 變量
　第三節(jié) 測量
　第四節(jié) 誤差
　第五節(jié) 效度和信度
第三章 選題
　第一節(jié) 選題概述
　第二節(jié) 選題的原則和方法及存在的問題
　第三節(jié) 選題步驟與課題論證
第四章 資料收集
　第一節(jié) 資料收集概述
　第二節(jié) 文獻(xiàn)檢索
　第三節(jié) 圖書館文獻(xiàn)資源利用
第五章 研究方案的設(shè)計(jì)
　第一節(jié) 確定研究對象和研究方法
　第二節(jié) 分析研究變量
　第三節(jié) 形成研究方案
第六章 科學(xué)研究的基本方法
　第一節(jié) 觀察研究
　第二節(jié) 調(diào)查研究
　第三節(jié) 比較研究
　第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究
　第五節(jié) 理論研究
第七章 研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析
　第一節(jié) 描述統(tǒng)計(jì)
　第二節(jié) 推斷統(tǒng)計(jì)
　第三節(jié) 非參數(shù)統(tǒng)計(jì)
　第四節(jié) EXCEL的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析功能
第八章 質(zhì)的研究方法
　第一節(jié) 質(zhì)的研究
　第二節(jié) 個(gè)案研究
　第三節(jié) 行動(dòng)研究
第九章 科研成果表述與科研能力及其培養(yǎng)
　第一節(jié) 科研成果的表述
　第二節(jié) 科研能力及其培養(yǎng)
第十章 SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用
　第一節(jié) SPSS概述
　第二節(jié) SPSS的啟動(dòng)和數(shù)據(jù)文件的建立
　第三節(jié) 數(shù)據(jù)的編輯、整理與基本描述統(tǒng)計(jì)
　第四節(jié) 均值比較檢驗(yàn)與方差分析
　第五節(jié) 相關(guān)分析與線性回歸分析
　參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   3.有助于加深對所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用 大學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)都是人類在長期社會(huì)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對大學(xué)生來說這些都是間接理論?？蒲谢顒?dòng)是對直觀認(rèn)識(shí)中獲得的大量感性材料，運(yùn)用理性思維的方法加以整理，經(jīng)過一系列的科學(xué)抽象，達(dá)到對客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，因而參與科學(xué)活動(dòng)的大學(xué)生能夠加深對所學(xué)知識(shí)的理解并達(dá)到學(xué)會(huì)應(yīng)用的目的。 總之，開展大學(xué)生科學(xué)研究工作，能促使他們適應(yīng)信息時(shí)代終身學(xué)習(xí)的需要，深刻地理解和牢固地掌握學(xué)習(xí)材料，增加專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，拓展科學(xué)眼界，在實(shí)踐中獲得運(yùn)用理論知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)綜合分析的本領(lǐng)，提高分析問題、解決問題的能力。 （二）大學(xué)生科研的特點(diǎn) 大學(xué)生科研是指學(xué)生與教師協(xié)作，考察、創(chuàng)造和分享新知識(shí)，或者按照學(xué)科的實(shí)踐方式工作。大學(xué)生科研包括三個(gè)指標(biāo)：①協(xié)作（學(xué)生與科研教師之問的關(guān)系）；②創(chuàng)新（研究工作能夠產(chǎn)生部分或完全新的知識(shí)）；③分享（研究的結(jié)果或產(chǎn)品要得以傳播）。大學(xué)生科研具有科研的一般屬性即原創(chuàng)性和公開性，同時(shí)大學(xué)生科研又有其特殊性，比如學(xué)生與教師之間的協(xié)作，既包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立研究，也包括學(xué)生作為個(gè)體或者團(tuán)隊(duì)成員參與教師的研究項(xiàng)目，只要大學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與了教師的研究工作或進(jìn)行了較深層次的探究性學(xué)習(xí)，就是科研活動(dòng)。大學(xué)生科研有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)。 1.探索性 大學(xué)生科研是本科生進(jìn)行的探究性或調(diào)查性的活動(dòng)。對大學(xué)生參與科研應(yīng)鼓勵(lì)其探索未知，鼓勵(lì)就自然界和社會(huì)生活中的各種問題質(zhì)疑問難。著名的教育家布魯納認(rèn)為：“一位科學(xué)家在他的書桌上和實(shí)驗(yàn)室里所做的，一位評(píng)論家在談一首詩時(shí)所做的，正像從事類似活動(dòng)而想獲得理解的任何其他人一樣，都屬于同一類的活動(dòng)，其間的差別，僅在程度而不在性質(zhì)?！笨蒲谢顒?dòng)中，大學(xué)生每完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、取得一項(xiàng)數(shù)據(jù)、提出一個(gè)結(jié)論、撰寫一篇論文，都必須在接觸實(shí)際、了解社會(huì)的實(shí)踐過程中獨(dú)立思考、周密研究、互相切磋。他們所做的一切，本質(zhì)上都是與布魯納提到的那些科學(xué)家和評(píng)論家們的活動(dòng)相類似的創(chuàng)造性勞動(dòng)。 當(dāng)然，對于大學(xué)生來說，探索和創(chuàng)造并不都等于科學(xué)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)情況往往表現(xiàn)為對原有學(xué)習(xí)水平的突破，可貴之處則在于他們在實(shí)踐過程中勇于認(rèn)識(shí)新事物，提出新問題，想出新辦法，創(chuàng)造新產(chǎn)品。 2.實(shí)踐性 科研活動(dòng)是讓大學(xué)生在各式各樣的以課題為內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉、增長才干，這就形成了科研活動(dòng)獨(dú)具的實(shí)踐性特點(diǎn)。 科研活動(dòng)為大學(xué)生創(chuàng)造了課堂教學(xué)所不具備的優(yōu)越條件，他們在科研中可以學(xué)習(xí)和掌握提取信息、處理信息的方法以及綜合地運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力，通過動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)技術(shù)，取得經(jīng)驗(yàn)。這使大學(xué)生不僅有機(jī)會(huì)把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，達(dá)到實(shí)踐認(rèn)識(shí)上的飛躍，而且可以開拓新的知識(shí)領(lǐng)域。

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