管理理論與實務

內容概要

　　《21世紀高等職業(yè)教育精品規(guī)劃教材：管理理論與實務》基于員工職業(yè)成長規(guī)律，針對不同層次的管理崗位，全面闡述了管理理論和方法?！　　?1世紀高等職業(yè)教育精品規(guī)劃教材：管理理論與實務》共分為4個學習情境。學習情境一企業(yè)認知包括認識企業(yè)、認知企業(yè)組織結構和感知企業(yè)文化3個項目；學習情境二基層管理包括管理角色認知、計劃職能、組織職能、領導職能、控制職能5個項目；學習情境三中層管理包括計劃職能、組織職能、領導職能和控制職能4個項目，學習情境四高層管理包括計劃職能、組織職能、領導職能、控制職能、企業(yè)倫理道德與社會責任5個項目。為增強《21世紀高等職業(yè)教育精品規(guī)劃教材：管理理論與實務》的實戰(zhàn)性和指導性，每個學習情境都設計了“管理崗位透視”、“管理情景”、“知識研修”、“職場亮劍”、“職場加油站”、“職場感悟”等環(huán)節(jié)，通過“情景分析”、“任務導入”、“管理視角”、“管理實戰(zhàn)”等訓練，努力使讀者做到管理理論與實踐相結合，從而感知管理氛圍，樹立管理意識，培養(yǎng)管理技能?！　”緯勺鳛楦叩仍盒＝洕芾眍悓I(yè)本?？平滩模部晒┢髽I(yè)管理人員和對管理感興趣的有關人士參考和閱讀。

書籍目錄

學習情境一 企業(yè)認知 項目一 認識企業(yè) 項目二 認知企業(yè)組織結構 項目三 感知企業(yè)文化 學習情境二 基層管理 項目一 管理角色認知 項目二 計劃職能 項目三 組織職能 項目四 領導職能 項目五 控制職能 學習情境三 中層管理 項目一 計劃職能 項目二 組織職能 項目三 領導職能 項目四 控制職能 學習情境四 高層管理 項目一 計劃職能 項目二 組織職能 項目三 領導職能 項目四 控制職能 項目五 企業(yè)倫理道德與社會責任 參考文獻

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：   二、管理的性質 管理作為一種特殊的實踐活動，必然具有自己獨特的性質。 （一）管理的兩重性 管理具有兩重性是馬克思管理學說的重要原理之一。馬克思在《資本論》中指出：“凡是在直接生產過程中具有社會結合過程的形態(tài)，而不是表現為獨立生產者的孤立勞動的地方，都必然產生監(jiān)督勞動和指揮，不過它具有二重性?！边@里所指的監(jiān)督勞動與指揮勞動，就是管理活動的代名詞。 上文中所說的管理的兩重性是指管理的自然屬性和社會屬性，是由生產過程本身的兩重性決定的。由于生產過程是由生產力和生產關系組成的統(tǒng)一體，決定著管理也具有組織生產力與協(xié)調生產關系兩重功能，從而使管理具有兩重性。 1.管理的自然屬性 管理的自然屬性生也稱管理的生產力屬性或一般性。在管理過程中，為有效實現目標，要對人、財、物等資源合理配置，對產供銷及其他職能活動進行協(xié)調，以實現生產力的科學組織。這種組織生產力的管理功能，是由生產力引起的，反映了人同自然的關系，故稱為管理的自然屬性。它只受生產力決定，而與生產關系、社會制度無關，具有歷史長期性，故又稱管理的一般性。 2.管理的社會屬性 管理的社會屬性也稱管理的生產關系屬性或管理的特殊性。在管理的過程中，為維護生產資料所有者利益，需要調整人們之間的利益分配，協(xié)調入與人之間的關系。這是一種調整生產關系的管理工作，它反映的是生產關系與社會制度的性質，故稱管理的社會屬性。管理的社會屬性是由管理所處的生產關系和社會制度的性質決定的。在歷史發(fā)展的過程中，不同社會形態(tài)下，管理的社會屬性體現著統(tǒng)治階級的意志，帶有明顯的政治性，故管理的社會屬性又稱生產關系屬性或管理的特殊性。社會主義企業(yè)管理與資本主義企業(yè)管理的區(qū)別也主要反映在管理的社會屬性上。資本主義企業(yè)管理是為了維護資本主義生產關系，是資本家榨取工人創(chuàng)造的剩余價值的一種手段；而社會主義企業(yè)管理則是在維護社會主義生產關系條件下，充分發(fā)揮職工的積極性、智慧和創(chuàng)造力，搞活經營，提高效益，實現社會主義生產目的。兩者有本質區(qū)別。盡管我國現在的企業(yè)管理形式正在發(fā)生急劇的變化，但管理的社會屬性并未發(fā)生根本性的變化，因為社會主義企業(yè)管理的目的仍是為人民服務。因此在我國的企業(yè)管理活動中，不能完全照搬照抄西方的管理理論、原則、方法等。

編輯推薦

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