仰望星空 腳踏實(shí)地

內(nèi)容概要

　　《仰望星空腳踏實(shí)地：高校思想政治理論課魅力課堂的構(gòu)建》依托大量的調(diào)研資料，深刻剖析了我國高校思想政治理論課至今之所以仍然陷入實(shí)效性不佳困境的主要成因，特別鮮明地提出造成高校思想政治理論課實(shí)效性不佳最關(guān)鍵的原因在于教師的觀點(diǎn)，從理論上對高校思想政治理論課師資隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新進(jìn)行了全面而深刻的探討。主要內(nèi)容有：教學(xué)困境篇——高校思想政治理論課的尷尬；教師素質(zhì)篇——打鐵先得自身硬；教學(xué)理念篇——講課是一種享受；教學(xué)設(shè)計(jì)篇——梅花香自苦寒來；教學(xué)備課篇——一碗水與一桶水；教學(xué)引入篇——第一堂課特關(guān)鍵；教學(xué)方法篇——講課是——門藝術(shù)；課堂管理篇——嚴(yán)師才能出高徒；實(shí)踐教學(xué)篇——紙上得來終覺淺共計(jì)九章。作者對九個(gè)方面問題做了深入的研究和論證。從高校思想政治理論課的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)備課、教學(xué)引入、課堂管理、實(shí)踐教學(xué)各個(gè)方面闡述了通過構(gòu)建高校思想政治理論課的魅力課堂，徹底改變高校思想政治理論課實(shí)效性低下教學(xué)現(xiàn)狀的一系列具體舉措。

書籍目錄

緒論第1章 教學(xué)困境篇——高校思想政治理論課的尷尬1.1 我國高校思想政治理論課實(shí)效不佳的現(xiàn)狀1.2 我國高校思想政治理論課實(shí)效不佳的成因1.3 我國高校思想政治理論課授課教師的現(xiàn)狀1.4 高校思想政治理論課魅力課堂的特征第2章 教師素質(zhì)篇——打鐵先得自身硬2.1 提高高校思想政治理論課實(shí)效的關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高2.2 一名合格的高校思想政治理論課教師的基本素質(zhì)2.3 提高高校思想政治理論課任課教師素質(zhì)的途徑探討第3章 教學(xué)理念篇——講課是一種享受3.1 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變首先應(yīng)當(dāng)是教學(xué)目的的創(chuàng)新3.2 教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變應(yīng)當(dāng)是從內(nèi)心中生發(fā)出對課堂教學(xué)的熱愛.對課堂教學(xué)過程有一種源自內(nèi)心的美好享受3.3 教師的幸福感來自大學(xué)生的成長與發(fā)展第4章 教學(xué)設(shè)計(jì)篇——梅花香自苦寒來4.1 高校思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)的含義4.2 高校思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)的特征4.3 成功的教學(xué)設(shè)計(jì)的意義4.4 “思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”課教學(xué)總體設(shè)計(jì)的基本思路4.5 “中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)總體設(shè)計(jì)的基本思路4.6 “馬克思主義基本原理概論”課教學(xué)總體設(shè)計(jì)的基本思路4.7 “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學(xué)總體設(shè)計(jì)的基本思路4.8 關(guān)于“中國近現(xiàn)代史綱要”課與“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課同步開課，進(jìn)行交互教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)想4.9 “中國近現(xiàn)代史綱要”課和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”同步開課，交互教學(xué)必須進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)4.10 教學(xué)設(shè)計(jì)的最終成果是課堂授課教案的形成4.11 教師語言的設(shè)計(jì)4.12 教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例第5章 教學(xué)備課篇——一碗水與一桶水5.1 備課的意義5.2 廣義備課和狹義備課的要求5.3 個(gè)人備課和集體備課的要求5.4 教后反思是不可缺少的備課環(huán)節(jié)第6章 教學(xué)引入篇——第一堂教學(xué)課特關(guān)鍵6.1 “思想品德和法律基礎(chǔ)”第一堂教學(xué)課示例6.2 “馬克思主義基本原理概論”第一堂教學(xué)課示例6.3 “中國近現(xiàn)代史綱要”第一堂教學(xué)課示例6.4 “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”第一堂教學(xué)課示例第7章 教學(xué)方法篇——講課是一門藝術(shù)7.1 適宜的教學(xué)方法是高校思想政治理論課最好的教學(xué)方法7.2 啟發(fā)式教學(xué)方法的內(nèi)涵7.3 啟發(fā)式教學(xué)方法的外延（即高校思想政治理論課魅力課堂教學(xué)的七種有效方法及教學(xué)實(shí)錄）第8章 課堂管理篇——嚴(yán)師才能出高徒8.1 在構(gòu)建魅力課堂之初必須要重視課堂管理8.2 如何進(jìn)行有效的課堂管理第9章 實(shí)踐教學(xué)篇——紙上得來終覺淺9.1 如何理解高等學(xué)校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵和形式9.2 組織大學(xué)生廣泛地接觸社會、了解社會的實(shí)踐教學(xué)的必要性9.3 組織大學(xué)生廣泛地接觸社會、了解社會的實(shí)踐教學(xué)的困境及對策9.4 高校領(lǐng)導(dǎo)觀念上的錯(cuò)位的困境及對策9.5 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課程的保障機(jī)制不完善方面的困境及對策9.6 高校思想政治理論課具體教學(xué)部門及直接責(zé)任主體教師工作不到位問題及解決對策9.7 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制方面存在的不健全不完善的問題及對策9.8 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)缺乏強(qiáng)有力的社會平臺的支持，難以落實(shí)到位的困境及對策后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：老師：那么，法院的判決思路應(yīng)該是什么樣的呢？我認(rèn)為，法官不是武斷地將道德協(xié)議一概打入駁回訴訟的境地，而是先考量了道德協(xié)議本身的內(nèi)容，比如說“空床”是從事實(shí)角度區(qū)分了道德與法律的界限問題，而違約則考慮的是法律的大前提問題。“空床”法律是不管的，而婚外戀卻是法律所不贊成的，但在這里卻缺少了法律的依據(jù)，所以，法院只能判決駁回呂某的訴訟請求。而如果呂某以損害賠償為由提起訴訟呢？我想結(jié)果可能會大不相同，這個(gè)時(shí)候“忠誠協(xié)議”將成為一個(gè)佐證，會在很大程度上影響到法官確定損害賠償?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。老師：當(dāng)然，上述分析只是一己之見，并沒有得到相關(guān)的法律支持，只是一個(gè)理論上的邏輯推演，但是我還是覺得這樣的分析是有利于我們思考的，最起碼應(yīng)該有一個(gè)法律與道德的界限問題的思考。這是我們增強(qiáng)法律意識、弘揚(yáng)法治精神的前提問題。老師：法律事實(shí)上是從道德、宗教、村規(guī)民俗等行為規(guī)范中分離出來的，它本身也帶有著這些規(guī)范的某些性質(zhì)，但又有著不同的特征，如果非要把所有的規(guī)范都講清楚，我想在我們的課上是不具備這種可能性的，所以，我們只講法律是什么？當(dāng)我們了解了法律的特性，也就把法律從這些規(guī)范中分離出來了。老師：法律是什么呢？我們先看一下書。（大屏幕打出文字）“法律是由國家制定或認(rèn)可并以國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，反映由特定物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級意志的規(guī)范體系?！睂@一概念，我們應(yīng)作如下理解：1）法律是由國家創(chuàng)制并保證實(shí)施的行為規(guī)范（大屏幕打出文字）這是法律與其他行為規(guī)范的首要區(qū)別。那么，國家創(chuàng)制法律規(guī)范的方式有哪些呢？大致兩種。

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《仰望星空 腳踏實(shí)地:高校思想政治理論課魅力課堂的構(gòu)建》是由天津大學(xué)出版社出版的。

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