仰望星空 腳踏實地

內(nèi)容概要

　　《仰望星空腳踏實地：高校思想政治理論課魅力課堂的構(gòu)建》依托大量的調(diào)研資料，深刻剖析了我國高校思想政治理論課至今之所以仍然陷入實效性不佳困境的主要成因，特別鮮明地提出造成高校思想政治理論課實效性不佳最關鍵的原因在于教師的觀點，從理論上對高校思想政治理論課師資隊伍的內(nèi)涵建設、教學方法的改革和創(chuàng)新進行了全面而深刻的探討。主要內(nèi)容有：教學困境篇——高校思想政治理論課的尷尬；教師素質(zhì)篇——打鐵先得自身硬；教學理念篇——講課是一種享受；教學設計篇——梅花香自苦寒來；教學備課篇——一碗水與一桶水；教學引入篇——第一堂課特關鍵；教學方法篇——講課是——門藝術；課堂管理篇——嚴師才能出高徒；實踐教學篇——紙上得來終覺淺共計九章。作者對九個方面問題做了深入的研究和論證。從高校思想政治理論課的教學理念、教學設計、教學備課、教學引入、課堂管理、實踐教學各個方面闡述了通過構(gòu)建高校思想政治理論課的魅力課堂，徹底改變高校思想政治理論課實效性低下教學現(xiàn)狀的一系列具體舉措。

書籍目錄

緒論第1章 教學困境篇——高校思想政治理論課的尷尬1.1 我國高校思想政治理論課實效不佳的現(xiàn)狀1.2 我國高校思想政治理論課實效不佳的成因1.3 我國高校思想政治理論課授課教師的現(xiàn)狀1.4 高校思想政治理論課魅力課堂的特征第2章 教師素質(zhì)篇——打鐵先得自身硬2.1 提高高校思想政治理論課實效的關鍵在于教師素質(zhì)的提高2.2 一名合格的高校思想政治理論課教師的基本素質(zhì)2.3 提高高校思想政治理論課任課教師素質(zhì)的途徑探討第3章 教學理念篇——講課是一種享受3.1 教學理念的轉(zhuǎn)變首先應當是教學目的的創(chuàng)新3.2 教學理念的轉(zhuǎn)變應當是從內(nèi)心中生發(fā)出對課堂教學的熱愛.對課堂教學過程有一種源自內(nèi)心的美好享受3.3 教師的幸福感來自大學生的成長與發(fā)展第4章 教學設計篇——梅花香自苦寒來4.1 高校思想政治理論課教學設計的含義4.2 高校思想政治理論課教學設計的特征4.3 成功的教學設計的意義4.4 “思想道德修養(yǎng)和法律基礎”課教學總體設計的基本思路4.5 “中國近現(xiàn)代史綱要”課教學總體設計的基本思路4.6 “馬克思主義基本原理概論”課教學總體設計的基本思路4.7 “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學總體設計的基本思路4.8 關于“中國近現(xiàn)代史綱要”課與“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課同步開課，進行交互教學設計的設想4.9 “中國近現(xiàn)代史綱要”課和“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”同步開課，交互教學必須進行科學的教學設計4.10 教學設計的最終成果是課堂授課教案的形成4.11 教師語言的設計4.12 教學設計實例第5章 教學備課篇——一碗水與一桶水5.1 備課的意義5.2 廣義備課和狹義備課的要求5.3 個人備課和集體備課的要求5.4 教后反思是不可缺少的備課環(huán)節(jié)第6章 教學引入篇——第一堂教學課特關鍵6.1 “思想品德和法律基礎”第一堂教學課示例6.2 “馬克思主義基本原理概論”第一堂教學課示例6.3 “中國近現(xiàn)代史綱要”第一堂教學課示例6.4 “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”第一堂教學課示例第7章 教學方法篇——講課是一門藝術7.1 適宜的教學方法是高校思想政治理論課最好的教學方法7.2 啟發(fā)式教學方法的內(nèi)涵7.3 啟發(fā)式教學方法的外延（即高校思想政治理論課魅力課堂教學的七種有效方法及教學實錄）第8章 課堂管理篇——嚴師才能出高徒8.1 在構(gòu)建魅力課堂之初必須要重視課堂管理8.2 如何進行有效的課堂管理第9章 實踐教學篇——紙上得來終覺淺9.1 如何理解高等學校思想政治理論課實踐教學的內(nèi)涵和形式9.2 組織大學生廣泛地接觸社會、了解社會的實踐教學的必要性9.3 組織大學生廣泛地接觸社會、了解社會的實踐教學的困境及對策9.4 高校領導觀念上的錯位的困境及對策9.5 高校思想政治理論課實踐教學課程的保障機制不完善方面的困境及對策9.6 高校思想政治理論課具體教學部門及直接責任主體教師工作不到位問題及解決對策9.7 高校思想政治理論課實踐教學管理機制方面存在的不健全不完善的問題及對策9.8 高校思想政治理論課實踐教學缺乏強有力的社會平臺的支持，難以落實到位的困境及對策后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：老師：那么，法院的判決思路應該是什么樣的呢？我認為，法官不是武斷地將道德協(xié)議一概打入駁回訴訟的境地，而是先考量了道德協(xié)議本身的內(nèi)容，比如說“空床”是從事實角度區(qū)分了道德與法律的界限問題，而違約則考慮的是法律的大前提問題?！翱沾病狈墒遣还艿模橥鈶賲s是法律所不贊成的，但在這里卻缺少了法律的依據(jù)，所以，法院只能判決駁回呂某的訴訟請求。而如果呂某以損害賠償為由提起訴訟呢？我想結(jié)果可能會大不相同，這個時候“忠誠協(xié)議”將成為一個佐證，會在很大程度上影響到法官確定損害賠償?shù)臉藴?。老師：當然，上述分析只是一己之見，并沒有得到相關的法律支持，只是一個理論上的邏輯推演，但是我還是覺得這樣的分析是有利于我們思考的，最起碼應該有一個法律與道德的界限問題的思考。這是我們增強法律意識、弘揚法治精神的前提問題。老師：法律事實上是從道德、宗教、村規(guī)民俗等行為規(guī)范中分離出來的，它本身也帶有著這些規(guī)范的某些性質(zhì)，但又有著不同的特征，如果非要把所有的規(guī)范都講清楚，我想在我們的課上是不具備這種可能性的，所以，我們只講法律是什么？當我們了解了法律的特性，也就把法律從這些規(guī)范中分離出來了。老師：法律是什么呢？我們先看一下書。（大屏幕打出文字）“法律是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的，反映由特定物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級意志的規(guī)范體系?！睂@一概念，我們應作如下理解：1）法律是由國家創(chuàng)制并保證實施的行為規(guī)范（大屏幕打出文字）這是法律與其他行為規(guī)范的首要區(qū)別。那么，國家創(chuàng)制法律規(guī)范的方式有哪些呢？大致兩種。

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《仰望星空 腳踏實地:高校思想政治理論課魅力課堂的構(gòu)建》是由天津大學出版社出版的。

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