高等職業(yè)院校發(fā)展基本問題研究

內(nèi)容概要

本書圍繞高等職業(yè)院校提高質(zhì)量、彰顯特色、打造品牌的發(fā)展目標，將高等職業(yè)教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展中的問題歸納成20個方面，從理論與實踐結(jié)合的角度，分專題進行了較為系統(tǒng)和深入的研究和探索。這20個方面包括：高等職業(yè)院校的辦學(xué)理念、文化建設(shè)、辦學(xué)特色、發(fā)展模式、學(xué)術(shù)力、教學(xué)力、品牌戰(zhàn)略、校企合作、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、實踐教學(xué)體系、教師隊伍建設(shè)、質(zhì)量觀與質(zhì)量管理、學(xué)生學(xué)習(xí)力建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)拓展、教育國際化、管理科學(xué)化、社會服務(wù)能力建設(shè)、后勤社會化等。本書基于高等職業(yè)院校辦學(xué)實踐，力求從理論與實踐的結(jié)合上理清一些基本問題，為我國高等職業(yè)教育的發(fā)展提供可借鑒的探索。
本書適合作為高等職業(yè)教育學(xué)術(shù)研究的參考用書、高等職業(yè)院校教師與管理者的學(xué)習(xí)資料，也適合作為應(yīng)用性本科院校管理者的閱讀參考。

書籍目錄

導(dǎo)言　走質(zhì)量立校、特色興校、品牌強校的改革發(fā)展之路
專題一　論高等職業(yè)院校的辦學(xué)理念
專題二　論高等職業(yè)院校的大學(xué)文化建設(shè)
專題三　論高等職業(yè)院校學(xué)術(shù)力建設(shè)
專題四　論高等職業(yè)院校的辦學(xué)特色
專題五　論高等職業(yè)院校的發(fā)展模式
專題六　論高等職業(yè)院校的品牌發(fā)展戰(zhàn)略
專題七　論高等職業(yè)院校教學(xué)力建設(shè)
專題八　論高等職業(yè)院校校企深度融合的辦學(xué)模式
專題九　論高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)
專題十　論高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式
專題十一　論高等職業(yè)院校課程建設(shè)
專題十二　論高等職業(yè)院校的實踐教學(xué)體系建設(shè)
專題十三　論高等職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)
專題十四　論高等職業(yè)教育的質(zhì)量觀與質(zhì)量管理
專題十五　論高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)力建設(shè)
專題十六　論基于全面質(zhì)量觀的高職學(xué)生素質(zhì)拓展體系建設(shè)
專題十七　論高等職業(yè)教育的國際化
專題十八　論高等職業(yè)院校管理科學(xué)化
專題十九　論高等職業(yè)院校的社會服務(wù)能力建設(shè)
專題二十　論高等職業(yè)院校后勤社會化

章節(jié)摘錄

　　高職院校特色的形成與環(huán)境約束關(guān)系密切。強烈的外部約束是高職院校辦學(xué)特色難以形成的原因之一。從2005年前后起，教育行政部門針對高職教育出臺了一系列的指導(dǎo)性文件，幫助快速發(fā)展但歷史短暫的高職院校明確類型特色和層次特色，使得高職教育迅速從普通教育和其他職業(yè)教育中分離出來，特別是以國家示范性高職院校建設(shè)為標志的一系列文件，對高職院校的發(fā)展作了更加明確的指向。但是，過于強烈的外部約束對高職院校，特別是已經(jīng)有一定辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的高職院校形成個性特色造成了障礙，許多學(xué)校為了表明個體特色，在類型特色和層次特色上加上五花八門的注解作為自己的辦學(xué)特色。教育行政部門應(yīng)注意這一問題，建立有效的制度平臺，在保證類型特色和層次特色明確的前提下，不干預(yù)學(xué)校的具體辦學(xué)行為，逐漸培育學(xué)校具有個性的辦學(xué)特色。學(xué)校內(nèi)部的規(guī)模發(fā)展沖動是辦學(xué)特色難以形成的第二個原因，雖然這是高職院校生存危機下無奈的選擇，但造成了強烈的內(nèi)部約束，大部分的資源用于規(guī)模擴張，內(nèi)涵建設(shè)居于次要地位，特色自然難以形成。第三個原因是辦學(xué)特色是長期辦學(xué)的歷史積淀，在短時間內(nèi)許多高職院校類型特色和層次特色尚不分明，更遑論學(xué)校辦學(xué)特色。　　……

編輯推薦

　　《高等職業(yè)院校發(fā)展基本問題研究》適合作為高等職業(yè)教育學(xué)術(shù)研究的參考用書、高等職業(yè)院校教師與管理者的學(xué)習(xí)資料，也適合作為應(yīng)用性本科院校管理者的閱讀參考。

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