大學英語閱讀指南

內容概要

　　本書以新的視角對2006年6月至2009年I2月的八套大學英語四級考試閱讀解試題和兩套仿真模擬題進行了全方位精解，并將全部閱讀理解短文翻譯成中文，從而幫助考生克服在自學和備考過程中所遇到的語言障礙。語料翔實，分析透徹，注重實用性和有效性是本書的鮮明特點。

書籍目錄

第一章　閱讀理解常識簡介　一、什么是閱讀　二、閱讀的幾種模式　三、怎樣提高閱讀理解能力　四、大學英語四、六級考試對閱讀理解的要求　五、閱讀材料的體裁與考試題目的類型第二章　閱讀理解題型概述及答題技巧　一、快速閱讀題型概述　二、篇章詞匯理解題型概述　三、篇章閱讀理解題型概述第三章　閱讀理解試題精解與參考譯文　一、2009年12月四級考試試題　二、2009年6月四級考試試題　三、2008年12月四級考試試題　四、2008年6月四級考試試題　五、2007年12月四級考試試題　六、2007年6月四級考試試題　七、2006年12月四級考試試題　八、2006年6月四級考試試題　九、大學英語四級考試閱讀理解模擬題一　十、大學英語四級考試閱讀理解模擬題二

章節(jié)摘錄

　　1.學習興趣的重要性　　任何一門知識的學習都需要有學習興趣，英語閱讀能力的培養(yǎng)更是這樣。要使學生對英語閱讀感興趣，就必須引導學生積極主動地思考，使閱讀變得生動活潑、富有吸引力。學生大都有一種探索知識的強烈欲望，要引導學生走進語言這個生動活潑而又色彩斑斕的世界，就應該把課堂教學變成一系列有趣的語言知識探索活動。這些活動必須以學生為中心，教師的作用則是引導學生盡可能地少走彎路。教師可以提出一些難度適宜的問題，啟發(fā)學生積極思考，自己想辦法來解決，而不是消極地記憶老師給出的答案。這樣，學生才能成為學習的主體?！　鹘y(tǒng)的語言點教學方法只注意詞語用法和聯(lián)詞成句，而不講聯(lián)句成段、成章，不講語篇結構。這種方法割裂了語篇的連貫性，忽視了情景在上下文中的功能和作用，造成了講授與語言理解的嚴重脫節(jié)，不能達到獲取信息的目的。而且，過去那種教師“一言堂、滿堂灌”的教學方法，不僅勞而無功，而且會挫傷學生的學習積極性。由于學生沒有積極主動地參與到課堂活動中來，不少學生聽課時心不在焉甚至打瞌睡。這種課堂教學只能是事倍功半，無助于學生閱讀理解能力的提高?！　〔捎谜Z篇教學與語言基礎教學相結合的方法，學生積極主動地參與課堂活動，不僅語言能力得到了充分發(fā)揮和提高，而且在掌握課文語篇結構的基礎上所學到的語言知識也得到鞏固。整個課堂上，學生起了“主角”作用。教師不再是從字、詞、句和語法分析人手來講解，而是從謀篇布局人手，訓練學生自己運用小標題和主題旬來分析課文的篇章結構，并以此來提高對文章內容的理解。如果把精讀課課堂上的“教與學”活動比作美妙樂章的演奏，那么學生才是真正的演奏者，教師則是這一系列演奏活動的指揮?！　?hellip;…

編輯推薦

　　閱讀理解常識簡介　　閱讀理解題型概述及答題技巧　　大學英語四級考試閱讀理解真題精解與參考譯文　　大學英語四級考試閱讀理解模擬試題精解與參考譯文

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